中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學(xué)改革立項

1、1中紡協(xié)教育教學(xué)改革項目（中紡協(xié)教育教學(xué)改革項目（20112011年第年第4141號）號）——紡織服裝企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式紡織服裝企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式及本科教學(xué)體系改革的研究與實踐及本科教學(xué)體系改革的研究與實踐項目主報告商學(xué)院項目課題組商學(xué)院項目課題組2014.10.312014.10.313作的認識是有限的。也提供了學(xué)生未來的事業(yè)方向，證明了我們工作的意義。2確定了細化的專業(yè)培養(yǎng)目標確定了細化的專業(yè)培養(yǎng)目標通過認真學(xué)習(xí)教育學(xué)基

2、本理論，廣泛研究國內(nèi)外高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景，對比一流學(xué)校和同類學(xué)校及專業(yè)的教育教學(xué)實踐，我們對本科專業(yè)教育教學(xué)的目的、原則和思路有了更深刻更清晰的認識，我們以“全人教育”理念為導(dǎo)向，制定出正確的培養(yǎng)目標，并細化以便于課程設(shè)計和教學(xué)相連接。3.設(shè)計了課程體系和考評體系設(shè)計了課程體系和考評體系我們確立了“能力比知識更重要”、“基礎(chǔ)比專精更重要”為價值觀和指導(dǎo)思想，明確了教學(xué)體系設(shè)計應(yīng)該遵循的原則，構(gòu)建了創(chuàng)新的課程體系和考評體系總體框架。特

3、別是開設(shè)了一系列新的課程，與修正的原有傳統(tǒng)課程構(gòu)成一個有機的整體。著力于一些能使通識教育和專業(yè)教育相協(xié)調(diào)，理論學(xué)習(xí)和基本職業(yè)技能相融合的創(chuàng)新研究和實踐。4.4.調(diào)整了主要專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求調(diào)整了主要專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求我們梳理并協(xié)調(diào)了會計專業(yè)的所有課程及其內(nèi)容，細化每門課程的教學(xué)目標、教學(xué)方法和考評標準。每門課程除了知識、技能外，還關(guān)注學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培育。5.修訂補充了教學(xué)資源修訂補充了教學(xué)資源我們一直

4、致力教學(xué)資源的建立和完善，在吸收國外優(yōu)秀資源優(yōu)點的同時，結(jié)合新制定的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我們在多年積累的基礎(chǔ)上，編制了有自身教學(xué)特色的課程的教學(xué)講義，制作了結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容精煉、外形美觀的課件，搜集了豐富的練習(xí)資源。6.在教學(xué)實踐中尋求創(chuàng)新的教學(xué)及評價模式和方法在教學(xué)實踐中尋求創(chuàng)新的教學(xué)及評價模式和方法無論是新開設(shè)的課程，還是傳統(tǒng)的老課程，教師們都在努力創(chuàng)新教學(xué)手段、方法、組織管理和考評模式，比如《初級財務(wù)會計》課程采用學(xué)生助教制度

5、，讓學(xué)生參與教學(xué)，鞏固知識，提高能力；《成本與管理會計》等課程中逆轉(zhuǎn)老師出題學(xué)生解題的模式，使學(xué)生真正學(xué)會思考和分析；《財務(wù)報表分析》等課程讓學(xué)生成為是主角，教師以問題設(shè)計為起點，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開研究式學(xué)習(xí)，并對學(xué)生探究結(jié)果進行評價和總結(jié)；《企業(yè)與會計導(dǎo)論》課程采用小組PPT報告形式進行期末考核，改變閉卷考試這種單一考核模式；在《企業(yè)會計實務(wù)》課程中，要求學(xué)生自我設(shè)計模擬企業(yè)的會計系統(tǒng)和業(yè)務(wù)，增強對企業(yè)經(jīng)營和管理活動的認識，培養(yǎng)創(chuàng)新意

6、識和能力，等等。7.7.關(guān)注非會計類專業(yè)的會計課程教學(xué)關(guān)注非會計類專業(yè)的會計課程教學(xué)打破過去從會計專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)管理會計人才的框框。首先，在商學(xué)院其他管理類專業(yè)的會計課程中，采用更能有利于會計信息的理解和使用的教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生意識到管理會計在企業(yè)管理中的關(guān)鍵作用，并具備利用會計信息進行決策的能力。其次，在全校開設(shè)成本管理等方面的會計選修課程，希望無論是設(shè)計師還是工程師都能夠建立成本管理意識。最后，就在學(xué)校開設(shè)管理會計方向的會計雙