【法制教育講稿】防范校園欺凌,構(gòu)建和諧校園

1、【安全講座講稿】1防范校園欺凌，構(gòu)建和諧校園——陜西省商洛中學(xué)保衛(wèi)科近年來(lái)，性質(zhì)惡劣的校園欺凌事件頻繁在網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝光，如何防范校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，已成為教育和社會(huì)共同話題。現(xiàn)就校園欺凌問(wèn)題，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、家庭教育學(xué)及學(xué)校教育的不同視角，對(duì)此現(xiàn)象及其解決對(duì)策進(jìn)行分析和探討，以期引起全校師生的關(guān)注和警覺(jué)，為構(gòu)建平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。近年來(lái)，校園欺凌造成的悲劇屢見(jiàn)不鮮。女生欺凌、留守兒童與流動(dòng)兒童校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

2、成了新社會(huì)現(xiàn)象，呈現(xiàn)出低齡化、暴力性發(fā)展傾向，其殘酷性、血腥性令人震驚！校園欺凌不僅給社會(huì)帶來(lái)危害，也給青少年健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響。一方面，對(duì)受害學(xué)生帶來(lái)巨大的人身傷害，受虐致死、受傷情況屢見(jiàn)不鮮，損害其自尊心、自信心，如果其得不到及時(shí)有效的心理援助，容易出現(xiàn)心理調(diào)適不當(dāng)引發(fā)的過(guò)激反抗，而成為新的加害者，或發(fā)展為以暴制暴，最終對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大危害。另一方面，也不利于欺凌者和旁觀者正確價(jià)值信念的形成，容易強(qiáng)化其暴力行為。旁觀者由于未能阻止暴

3、力惡行產(chǎn)生的愧疚和抑郁感，長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)形成懦弱、缺乏責(zé)任感等不良人格特征。欺凌者容易發(fā)展為社會(huì)暴力犯罪者，【安全講座講稿】3度報(bào)道、對(duì)事實(shí)的炒作引發(fā)了社會(huì)公眾對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的過(guò)多關(guān)注，這容易引發(fā)人們產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，錯(cuò)誤地以為校園很不安全、充滿著不穩(wěn)定因素，引發(fā)社會(huì)公眾的恐慌。校園欺凌被新聞媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體推到了輿論的浪尖，成了一個(gè)被建構(gòu)的社會(huì)問(wèn)題。校園欺凌成為嚴(yán)重的公共性的議題，被視為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的大背景是分不開(kāi)的

4、。隨著社會(huì)進(jìn)入自媒體時(shí)代，人人都是新聞的參與者、圍觀者，比如，“熊姐”打人事件一曝出，便引發(fā)了公眾熱議和社會(huì)轟動(dòng)，網(wǎng)民甚至使用人肉搜索，發(fā)起屠熊行動(dòng)。其他校園欺凌案，如四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照、江西永新女生遭圍毆、浙江一男童遭多名少年暴打、重慶女生被5同學(xué)圍毆、福建南安小學(xué)女生被扇25巴掌等事件，更是引燃輿論怒火。校園欺凌中眾人圍毆、扇耳光等兇殘行徑引發(fā)公眾對(duì)校園未成年學(xué)生的熱議。這正是網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾而引發(fā)的，網(wǎng)絡(luò)是推手。2.