南京大學(xué)教育博士培養(yǎng)方案

1、1南京大學(xué)南京大學(xué)教育研究院教育研究院教育博士教育博士（Ed.DEd.D）培養(yǎng)方案（培養(yǎng)方案（2012015年9月修訂月修訂）（本方案適用（本方案適用20152015級。級。20142014年及之前入學(xué)的博士生們需遵守本方案的年及之前入學(xué)的博士生們需遵守本方案的9393開題報(bào)告、題報(bào)告、9494論文工作、論文工作、9595社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、9696學(xué)術(shù)論文發(fā)表或科研成果的要求、學(xué)術(shù)論文發(fā)表或科研成果的要求、十、預(yù)答辯、答辯和學(xué)位授予，

2、這些方面的規(guī)定。十、預(yù)答辯、答辯和學(xué)位授予，這些方面的規(guī)定。）一、專業(yè)概況一、專業(yè)概況南京大學(xué)是2009年全國首批（共十五所）獲得教育博士（Ed.D）培養(yǎng)權(quán)的單位之一，2010年開始招收首批學(xué)生。教育博士是南京大學(xué)博士研究生培養(yǎng)的類型之一。教育研究院著力發(fā)揮本院多學(xué)科專業(yè)的整體優(yōu)勢，整合院內(nèi)外的各種有效資源，力圖做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、方法訓(xùn)練與研究應(yīng)用相結(jié)合、個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展相結(jié)合，突出理論觀照下的實(shí)踐性、學(xué)術(shù)融入中的應(yīng)用性的專業(yè)特色

3、，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，逐步形成了教育博士培養(yǎng)的模式特點(diǎn)和質(zhì)量保障機(jī)制特色。授予學(xué)位：教育博士。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)教育博士專業(yè)學(xué)位是一種實(shí)踐性的學(xué)位，主要面向各級各類學(xué)校管理人員和中小學(xué)一線的教師，以研究和解決我國各級各類教育發(fā)展中的重大難題、教育工作中所遇到的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞實(shí)踐和應(yīng)用，通過系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)習(xí)和研究，拓展專門知識和專業(yè)視野，提升對實(shí)踐的研究、判斷和反省能力，培養(yǎng)融理論與實(shí)踐為一體、探索性地研究和解決更為復(fù)雜

4、實(shí)際問題的技能，造就實(shí)踐領(lǐng)域的專家（PracticalExpert，PE），促進(jìn)對專門職業(yè)領(lǐng)域的知識和實(shí)踐作出貢獻(xiàn)。實(shí)踐領(lǐng)域的專家是高層次、應(yīng)用型專門人才。通過高水平的專業(yè)教育和訓(xùn)練，使學(xué)生在開闊理論視野、掌握相關(guān)專業(yè)知識和研究方法、提高研究水平的基礎(chǔ)上，發(fā)展其從事教育教學(xué)管理、學(xué)生事務(wù)管理等的專業(yè)技能，成為高層次、應(yīng)用型專門人才。表1：教育博士培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：教育博士培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)3的研究，關(guān)注和解決教育實(shí)踐中的課程與教學(xué)問題，為我國

5、大學(xué)課程與教學(xué)改革提供決策參考和改革建議。四、招生對象四、招生對象擁有碩士學(xué)位并有5年以上工作經(jīng)歷、具有相當(dāng)成就的各級各類學(xué)校或教育行政部門的管理人員和中小學(xué)教師。特別說明：不招收公務(wù)員和大學(xué)專業(yè)教師。五、學(xué)習(xí)年限五、學(xué)習(xí)年限學(xué)制4年。第一年集中授課，第二年開始在導(dǎo)師和導(dǎo)師小組指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)別化研修。學(xué)習(xí)時(shí)間最長不得超過6年。脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)和研究時(shí)間累計(jì)不少于一年，第一學(xué)年第一學(xué)期要求完全脫產(chǎn)在校。六、課程設(shè)置六、課程設(shè)置教育博士專業(yè)學(xué)位課

6、程采用模塊課程和學(xué)分制，課程總學(xué)分不少于24個(gè)學(xué)分。課程分為四大模塊課程分為四大模塊：1.1.公共課模塊公共課模塊不少于4學(xué)分。旨在提高教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，拓展學(xué)科視野，形成對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。??馬克思主義與當(dāng)代西方社會(huì)思潮（2學(xué)分）??博士學(xué)術(shù)交流英語（2學(xué)分）2.2.教育理論模塊教育理論模塊不少于8學(xué)分。旨在提升教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的教育理論素養(yǎng)，使教育博士專業(yè)學(xué)位研究生在課程、教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，以