電勢能與電勢教案

1、“電勢能與電勢電勢能與電勢”教學設計教學設計【教材分析教材分析】本節(jié)內(nèi)容為物理選修3－1中第一章靜電場中第四節(jié)的教學內(nèi)容，它處在電場強度之后，位于電勢差之前，起到承上啟下的作用。它是課程教學中利用物理思維方法較多的一堂課，尤其是用類比的方法達到對新知識的探究，同時讓學生就具體的物理知識遷移埋下思維鋪墊。教材從電場對電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強電場中電場力做功與移動電荷的路徑無關。進而指出這個結(jié)論對非勻強電場也是適用的，并與重力勢能類比

2、，說明電荷在電場中也是具有電勢能。電場力做功的過程就是電勢能的變化量，而不能決定電荷在電場中某點的電勢能的數(shù)值，因此有必要規(guī)定電勢能零點。對學生能力的提高和對知識的遷移、靈活運用給予了思維上的指導作用?！窘虒W目標教學目標】1知知識與技能與技能理解靜電力做功的特點、電勢能的概念、電勢能與電場力做功的關系。理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。明確電勢能、電勢、靜電力的功、電勢能的關系。了解電勢與電場線的關系，了解等勢面的意

3、義及與電場線的關系。2過程與方法程與方法通過與前面知識的結(jié)合，理解電勢能與靜電力做的功的關系，從而更好的了解電勢能和電勢的概念。培養(yǎng)對知識的類比能力，以及對問題的分析、推理能力。通過學生的理論探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生利用物理語言分析、思考、描述概念和規(guī)律的能力。3情感、情感、態(tài)度與價度與價值觀值觀嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)、生活相關的實際問題，增強科學探究的價值觀。利用知識類比和遷移激發(fā)學生學習興趣

4、，培養(yǎng)學生靈活運用知識和對科學的求知欲。利用等勢面圖象的對稱美，形態(tài)美以獲得美的享受、美的愉悅，自己畫圖，在學習知識的同時提高對美的感受力和鑒別力。在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法?！窘虒W重點和難點教學重點和難點】1重點重點分析三種情況下的做功的數(shù)據(jù)結(jié)果，結(jié)合具體的問題情景，從中找到共同點和不同點，聯(lián)系前面所學的知識，歸納得出相關的物理知識。從中發(fā)現(xiàn)問題和知識結(jié)論。結(jié)論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點位置有

5、關，與電荷經(jīng)過的路徑無關。拓展：該特點對于非勻強電場中也是成立的。二、電勢能二、電勢能尋找類比點：力做功只與物體位置有關，而與運動路徑無關的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？（移動物體時重力做的功與路徑無關同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢能。）思考：靜電力做功也與路徑無關，是否隸屬勢能？我們可以給它一個物理名稱嗎？1電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用E

6、p表示?！舅伎寂c討論思考與討論】如果做功與路徑有關，那能否建立電勢能的概念呢？2討論：靜電力做功與電勢能變化的關系通過知識的類比，讓學生能從中感受到新知識的得出也可以通過已有獲取。靜電力做的功等于電勢能的變化。靜電力做的功等于電勢能的變化。功是能量變化的量度。電場力做多少功，電勢能就變化多少，在只受電場力作用下，電勢能與動能相互轉(zhuǎn)化，而他們總量保持不變。WAB＝－（EpB－EpA）＝EpA－EP【思考討論思考討論】對不同的電荷從A運動到