電磁感應(yīng)中的矩形線框模型解題 2014.5.13

1、《高中理化生課堂教學(xué)高中理化生課堂教學(xué)“模型構(gòu)建模型構(gòu)建”的實(shí)踐研究的實(shí)踐研究》模型研究課教案模型研究課教案子課題子課題名稱名稱電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的模型化教學(xué)的研究教師姓名教師姓名劉會(huì)教研組教研組高二物理組授課名稱授課名稱電磁感應(yīng)中的矩形線框模型解題授課時(shí)間授課時(shí)間2014.5.13構(gòu)建模型構(gòu)建模型研究目標(biāo)研究目標(biāo)通過電磁感應(yīng)中模型的建構(gòu)學(xué)習(xí)，掌握建立模型的方法，并能夠應(yīng)用模型法解題。構(gòu)建模型構(gòu)建模型解題難點(diǎn)解題難點(diǎn)1、應(yīng)用牛頓第二定律解決

2、矩形線圈切割磁感線運(yùn)動(dòng)的問題。2、利用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律及功能關(guān)系研究矩形線圈在電磁感應(yīng)過程中的能量轉(zhuǎn)化問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略（師生活動(dòng)）教學(xué)策略（師生活動(dòng)）課前課前展講展講學(xué)生進(jìn)行課前展講：學(xué)生進(jìn)行課前展講：A線框一直都有感應(yīng)電流B線框一定有減速運(yùn)動(dòng)過程C線框不可能有勻速運(yùn)動(dòng)的過程D線框產(chǎn)生的總熱量為mg(dhL)1、學(xué)生在課前和教師交流溝通確定課前展講的題目。2、學(xué)生進(jìn)行課前展講。2、教師針對(duì)展講習(xí)題強(qiáng)調(diào)要重

3、點(diǎn)在線框的運(yùn)動(dòng)過程分析。激發(fā)情感激發(fā)情感1、展示課題研究目標(biāo)，、展示課題研究目標(biāo)，2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、根據(jù)課前展講習(xí)題進(jìn)行新課導(dǎo)入。、根據(jù)課前展講習(xí)題進(jìn)行新課導(dǎo)入。模型一、線框平動(dòng)切割一、線框平動(dòng)切割所謂線框平動(dòng)切割，通常是指矩形線框平動(dòng)進(jìn)入磁場(chǎng)切割磁感線而產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。中學(xué)階段通常討論的是線框垂直磁感線平動(dòng)切割。問題：問題：(1)分別求出ab邊剛進(jìn)入中央無磁場(chǎng)區(qū)域Ⅱ和線圈切割模型：線圈切割模型：1