通過小社團活動讓幼兒更好展示個性的一些嘗試

1、“小社團小社團”——給幼兒一個充分展示個性的舞臺給幼兒一個充分展示個性的舞臺市東幼兒園王澍煜《上海市學前教育課程指南》中明確指出：幼兒園教育要注重早期幼兒潛能的開發(fā)——注重個別性。也就是尊重幼兒的個體差異。課程實施強調活動的計劃性和靈活性的有機統(tǒng)一，提倡集體、小組、個別學習的方式相結合，教師要充分發(fā)揮教育機智，抓住最佳教育時機，以適應幼兒的個體差異。在實施基礎性課程和園本課程的過程中，我們還嘗試通過“小社團”活動，作為課程的補充，以求更

2、好的將幼兒個性化的特點與課程內容有機整合。讓孩子們讓自己的愛好有所展示與發(fā)揮，同時獲得更進一步的提高關鍵詞：興趣年齡特點互動“興趣”是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性。每個孩子都是獨立的個體，由于所處的發(fā)展階段、教育環(huán)境、生活經(jīng)驗不同，都有自己的發(fā)展特點，自己獨特的興趣。在平時的幼兒園的自由活動，我們經(jīng)常能看到這些情景：有的孩子一聽到節(jié)奏感強的音樂就會擺動身體，跟著節(jié)

3、奏又唱又跳；有的孩子總愛鉆在有繪畫或者提供小制作工具的地方，玩的意猶未盡；有的孩子則以看到他們認識的圖片就用自己知道的英語單詞不停的念，好像一定要別人聽到，給予回應才會罷休，也不管場合是否合適。其實都是孩子最本色的表現(xiàn)，是個性使然。但常常由于當時時間的限制，或者集體活動的規(guī)則，使得孩子們不得不先服從集體的活動。每每遇到這樣的情況，孩子們總顯得有些無可奈何。那么在幼兒園活動中能否有一種活動既能讓孩子們盡興的在自己的愛好中快樂徜徉，又能在自

4、己的特長中獲得提高呢。上學期，我們從幼兒自身興趣愛好出發(fā)，開展了混班形式的“小社團”活動，目的在于為孩子們的愛好或者某一方面的技能提供更大發(fā)揮展示的空間。經(jīng)過近一年的摸索實踐、我們有了不少體會：?前期準備：一、制定“小社團”活動內容決方式，完成“小社團”的報名單在決定每個“小社團”成員名單的同時，我們也將幼兒的年齡中，關于個性特點，即：“幼兒期孩子的能力與興趣愛好仍處于不穩(wěn)定，沒定型的時期，任何興趣都有可能轉變成其他愛好”考慮其中。所以

5、，名單是機動，并非一成不變的。在下一學期，幼兒都可以改變自己的選擇，參加其他興趣“社團”，充分讓幼兒自主的在自己喜歡的興趣內容中感受快樂游戲學習的樂趣創(chuàng)設與“小社團”內容相關的活動環(huán)境幼兒的興趣與活動的參與，易受所處環(huán)境的影響，為了讓幼兒有更好的情緒參與活動，我們開辟不同的活動室，如：建筑大師的活動是安排在貼有不同房屋建筑墻紙建構室，并利用開放式玩具架將建構用具進行合理放置，讓幼兒隨手就能拿到自己所需的積木；“創(chuàng)意DIY”的活動則安排在

6、了創(chuàng)意室，那里放置了高低形狀不同的，能供幼兒展示作品的展示架，周圍都是用廢舊材料制成的作品，小工具。為幼兒提供制作DIY的靈感，也能通過作品的保留展示，增加幼兒參與的熱情與信心…….豐富個性化的活動環(huán)境，讓孩子們已進入活動室就有身臨其境，很自然的將自己角色進行轉化，開心的投入到活動之中一、讓教師在“小社團”活動中各展所長除了滿足孩子的興趣，各個“小社團”的活動設計，實施者——教師也有了各展所長的機會，老師們來自不同的學校，愛好也不一樣，

7、音樂系畢業(yè)的老師有一副好聽的歌喉，有的老師舞蹈達到國家六級舞蹈水平，有的老師指導的幼兒繪畫多次在市區(qū)獲獎。同樣的興趣特長讓教師與幼兒找到了更多的共同點進行互動，老師們可以將自身優(yōu)勢融入到教育教學中來，同時也有利于業(yè)務能力的提高。?實施開展一、從將基礎課程，園本課程有機滲透于“小社團”活動任何活動內容的開展，都應遵循幼兒的經(jīng)驗以及已有認知，作為課程活動補充的“小社團”，對于活動的預設，都盡量從近期開展的主題活動出發(fā)，進行設計，實施。例如：