網(wǎng)絡(luò)成癮本科畢業(yè)論文答辯

1、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮,PPT制作：李姝 趙鈺丹資料收集：王欣 、趙鈺丹 、田思 、李夢(mèng)講解員： 李姝,據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)，目前城市上網(wǎng)小學(xué)生比例為２５．８％，初中生為３０％，高中生為５６％。據(jù)統(tǒng)計(jì)，患網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年網(wǎng)民高達(dá)１０％—１５％，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”正在無情地吞噬著青少年的身心健康。為上網(wǎng)而逃學(xué)、離家出走、搶劫甚至猝死網(wǎng)吧的事件也屢屢發(fā)生。中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前７０％的青少年犯罪是受網(wǎng)絡(luò)影響而誘發(fā)犯罪

2、的，網(wǎng)絡(luò)成癮已成為日益突出的社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)的危害不亞于今天的“海洛因成癮”。,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮,一 定義二 癥狀表現(xiàn)及診斷標(biāo)準(zhǔn)三 原因 四 案例分析五 預(yù)防及干預(yù)方法六 研究成果,一、定義,網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)性心理障礙（Internet addictive disorder,IAD），臨床上也成為病理性互聯(lián)網(wǎng)使用（Pathological Internet use, PIC），指個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)使用中過度沉湎與網(wǎng)中儲(chǔ)存

3、的虛擬的交互式經(jīng)驗(yàn)和信息，長期和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，從而引發(fā)生理機(jī)能、社會(huì)功能、心理功能受損的一種過度行為。,其他人的觀點(diǎn)： 美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)的金伯利·楊博士定義是：無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)，表現(xiàn)為由于過度依賴互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)心理功能的損害。 美國臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)成癮是指患者在沒有特別理由的情況下，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天上，以致影響健康和生活，出現(xiàn)心理障礙、行為障礙和神經(jīng)

4、性功能障礙的現(xiàn)象。,,二、癥狀表現(xiàn)及診斷標(biāo)準(zhǔn),癥狀表現(xiàn)： １、強(qiáng)烈的依戀性 ２、 情感淡漠 ３、人際交往范圍變窄 ４、意志力薄弱,診斷標(biāo)準(zhǔn)：一：耐受性增強(qiáng).要不斷地增加上網(wǎng)時(shí)間才能達(dá)到同樣的滿足程度二：戒斷癥狀.如果有段時(shí)間沒有上網(wǎng).個(gè)體就明顯焦躁不安.時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過了什么三：上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高;四：企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗告終;五：花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上;六：上網(wǎng)使個(gè)體的社交、學(xué)

5、習(xí)等受到嚴(yán)重影響七：雖能意識(shí)到上網(wǎng)所帶來的嚴(yán)重問題但仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng) 如果一個(gè)網(wǎng)民在過去1年內(nèi)有上述3種以上癥狀表現(xiàn).就可初步診斷其有網(wǎng)絡(luò)成癮癥,嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：日常生活和社會(huì)功能受損（如社交、學(xué)習(xí)或工作能力方面）病程標(biāo)準(zhǔn)：平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間達(dá)到或超過6小時(shí)，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到或超過3個(gè)月 網(wǎng)絡(luò)正常使用、過度使用和網(wǎng)絡(luò)成癮的區(qū)別:,類型：網(wǎng)絡(luò)聊天成癮網(wǎng)絡(luò)游戲成癮網(wǎng)絡(luò)色情成癮網(wǎng)絡(luò)信息收集成癮五 網(wǎng)絡(luò)

6、強(qiáng)迫行為六 計(jì)算機(jī)成癮,影響： 一．長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)影響其生理和心理發(fā)展。 二．網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。 三．網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥的暴力情節(jié)給其以不 良 的榜樣力。 四．網(wǎng)絡(luò)中大量的色情內(nèi)容嚴(yán)重影響其性心理的健康發(fā)展。,,三、原因,外因：網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)：匿名性、便利性和 逃避現(xiàn)實(shí)性社會(huì)環(huán)境因素：家庭因素、學(xué)校教育、社會(huì)問題內(nèi)因：個(gè)體內(nèi)在心理特征如：個(gè)人情緒、社交恐怖、抑郁、焦慮、孤獨(dú)、不自信等,,四、案例分析,案例一：網(wǎng)癮

7、害他走火入魔 戴女士陳述：兒子曉鵬(化名)今年16歲，是某中專計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。從初中開始，她便覺察到曉鵬接觸了網(wǎng)絡(luò)，但那時(shí)孩子玩的時(shí)間并不長，所以就沒加管束。然而今年5月放假時(shí)，曉鵬開始整天泡在網(wǎng)吧中。每次她把兒子拉回家后，第二天兒子卻依然故我，連學(xué)校的門都沒進(jìn)便鉆進(jìn)網(wǎng)吧中。后來學(xué)校的老師打來電話問：“你們家孩子是不是不想上學(xué)了?”令戴女士大驚失色，無言以對(duì)。這個(gè)學(xué)期現(xiàn)在曉鵬的只在學(xué)校上了三天學(xué)。為了讓兒子戒掉網(wǎng)癮，戴女

8、士甚至多次陪著兒子到網(wǎng)吧去，玩夠兩個(gè)小時(shí)就拽他回家?？珊芸鞎赠i就開始嫌她煩，哭著喊著不讓她跟著去了。令戴女士萬萬沒想到的是，兒子為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟開始徹夜不歸，住宿在外面了。每當(dāng)這時(shí)候，她就在天剛剛亮?xí)r，心急火燎地騎著自行車找到那家網(wǎng)吧。最早，曉鵬還跟著她乖乖回家，可慢慢地他卻越來越不老實(shí)，一見到戴女士撒腿就跑。,有一次戴女士實(shí)在追不上他了，只好狠心打電話喊來了“110”。而從那以后，越來越“精”的曉鵬不再去原先那家網(wǎng)吧了。為了找兒子，

9、戴女士和丈夫一起騎著自行車走進(jìn)了南開區(qū)、紅橋區(qū)的百余家網(wǎng)吧。然而大街小巷轉(zhuǎn)遍了，曉鵬卻依然不見蹤影。他離家不歸的天數(shù)越來越多，由最初的兩三天，發(fā)展到一個(gè)星期，再發(fā)展到如今的半個(gè)來月。每次回家，不洗臉不刷牙不洗澡的他渾身臟兮兮的仿佛路上的乞丐，前幾天，在外面住了好幾天的曉鵬蓬頭垢面地回家了。這一次，戴女士夫婦堅(jiān)決不許他出門上網(wǎng)。可剛過了兩三天，曉鵬仿佛突然變成了鐵籠中的困獸，在家里一刻都坐不住了，向父母喊：“我不想念書了，我滿腦子都是游戲

10、，我也不想我的將來了！”在要錢未果的情況下，他竟然試圖去奪正在做飯的戴女士手中的菜刀對(duì)付自己的父親。“那一刻，兒子的神情可怕極了，我簡直都不認(rèn)識(shí)他了！”戴女士對(duì)記者如是說。最終，曉鵬還是拿到了錢，跑出門去……,案例二：網(wǎng)上沒有痛苦　　詹超，15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，網(wǎng)癮自述：　　我是12歲迷上網(wǎng)絡(luò)游戲的，那年我的爸爸媽媽分了手，他們分了所有的財(cái)產(chǎn)，就是沒有給我一個(gè)位置，從那時(shí)起我就只能住在姥姥家，只有在拿到撫養(yǎng)費(fèi)時(shí)才知道自己不是孤兒，

11、同學(xué)們看我的目光怪怪的，我開始打石器時(shí)代、傳奇……反正我有錢，網(wǎng)上我是所向披靡受人尊敬的，只要回到現(xiàn)實(shí)我就痛苦不堪。,,五、預(yù)防及干預(yù)方法,預(yù)防：針對(duì)青少年自身：要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣 、要培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活 其他社會(huì)因素：　 1）學(xué)校：進(jìn)行教學(xué)改革，盡快從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。  2）家庭：改進(jìn)家庭教育，營造溫暖、民主的家庭氛圍。 3）社會(huì)：政府有關(guān)部門加

12、強(qiáng)對(duì)商業(yè)網(wǎng)吧的管理。 4）建立和完善學(xué)校心理輔導(dǎo)。 5）思想政治教育,干預(yù)：一、認(rèn)知行為療法(cognitive behavior therapy, CBT) 1.有“破”有“立” —（Young） 2.認(rèn)知一行為療法—（Davis） 3.認(rèn)知療法 4.行為療法,,有“破”有“立”,“破” 1.反向?qū)嵺` 了解患者使用網(wǎng)絡(luò)的具體習(xí)慣.打破習(xí)慣采

13、用新的方式上網(wǎng) 2.節(jié)制 不讓患者使用使他上癮的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以使用其他的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。,“立” 1.制定目標(biāo)，減少總的上網(wǎng)時(shí)間和每次上網(wǎng) 的時(shí)間； 2.設(shè)立外部阻止物，把必須要做的事情作為減少上網(wǎng)的督促物； 3.設(shè)立提醒卡和個(gè)人目錄以提醒成癮者網(wǎng)絡(luò)過度使用對(duì)自己的危害，并按重要級(jí)別列出自己因上網(wǎng)而忽視的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的向往。,,Davis認(rèn)知一行為療法,1.定向 讓成癮者了解因特網(wǎng)成癮的性質(zhì)、產(chǎn)生原因等，列出治

14、療要達(dá)到的目標(biāo)2.規(guī)則 討論并制定基本規(guī)則，包括對(duì)上網(wǎng)行為的要求3.等級(jí) 幫助患者制定計(jì)劃以消除與上網(wǎng)體驗(yàn)相聯(lián)系的條件強(qiáng)化物4.認(rèn)知重組 重新建構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的認(rèn)知5.離線社會(huì)化 讓患者參與現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往6.整合 幫助患者將在線自我和現(xiàn)實(shí)自我加以區(qū)別.發(fā)現(xiàn)理想的自我.并將其統(tǒng)一，形成完整的自我7.通告 與患者共同回顧整個(gè)治療過程.討論其收獲和達(dá)到的具體目標(biāo),,認(rèn) 知 治 療,1.認(rèn)知重建2.自我提醒3.自我

15、辯論4.自我暗示,,行 為 治 療,1.強(qiáng)化法2.行為契約法3.厭惡療法4.想象滿灌法5.放松訓(xùn)練,,二、家庭治療 家庭成員協(xié)助對(duì)來訪者的治療，給來訪者提供認(rèn)知和情感上的幫助，家庭支持的強(qiáng)烈感受可以使來訪者從網(wǎng)絡(luò)成癮中擺脫出來。,三、團(tuán)體心理(group counseling)輔導(dǎo) 主要是讓成癮者體會(huì)現(xiàn)實(shí)中人際交往的樂趣與重要性，以改善人際關(guān)系，增加社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)人格成長。,四、輔助療法

16、 在心理療法中，還有一些輔助方法與技術(shù)，不易歸為認(rèn)知行為療法，但在認(rèn)知行為療法中可能會(huì)用到，具體包括：轉(zhuǎn)移注意力法、計(jì)劃時(shí)間表、循序漸進(jìn)法、社會(huì)支持法、生理反饋法等。,,六、研究成果,隨著網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的日益嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)這方面的關(guān)注也越來越多，對(duì)這方面研究也有很大的突破。1、網(wǎng)絡(luò)成癮行為與個(gè)體心理特征如社交恐怖、抑郁、焦慮、孤獨(dú)、不自信等是分不開的。網(wǎng)絡(luò)成癮者與非網(wǎng)絡(luò)成癮者相比社交恐怖、孤獨(dú)感、自尊心等方面有顯著差異。

17、高水平的社交焦慮及自我封閉均可預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。（宋翠林、王希林、王玉鳳、曹曉華《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與自尊、孤獨(dú)感、及懼怕否認(rèn)的關(guān)系》）,2、網(wǎng)絡(luò)成癮行為是成癮者存在大量不正確的即非適應(yīng)性認(rèn)知的結(jié)果，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生與情緒水平有關(guān)。了解并改變成癮者的負(fù)性情緒是糾正成癮行為的核心 （李庚，戴秀英 《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮認(rèn)知行為治療的對(duì)照研究》）3、網(wǎng)絡(luò)成癮青少年常常出現(xiàn)各種精神癥狀,表現(xiàn)出內(nèi)向和精神質(zhì)的人格特征。父母對(duì)他們的養(yǎng)育方式常常表現(xiàn)為

18、過分干涉、懲罰、缺少情感溫暖。（陶然等《網(wǎng)絡(luò)成癮患者的心身癥狀、人格特征及父母養(yǎng)育方式》）4、從社會(huì)學(xué)角度可以把青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因歸為家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境三個(gè)方面，要從根本上讓青少年戒除網(wǎng)癮，必須通過全社會(huì)的綜合治理，改變青少年的整個(gè)生存環(huán)境，使家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面形成有利于他們規(guī)避網(wǎng)絡(luò)成癮的良好氛圍。（徐柳《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)學(xué)分析》）,5、城鎮(zhèn)未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮率顯著性高于農(nóng)村學(xué)生,男性網(wǎng)絡(luò)成癮率顯著性高于女性;網(wǎng)絡(luò)成

19、癮與未成年人生活事件、人格特質(zhì)呈顯著相關(guān)（張海芹，陳錄生《城鄉(xiāng)未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮及其歸因研究》）6、青少年的同伴依戀、網(wǎng)絡(luò)游戲偏好和自我認(rèn)同完成對(duì)"網(wǎng)絡(luò)成癮"有顯著的預(yù)測(cè)作用。（張國華，伍亞娜，雷靂《青少年的同伴依戀、網(wǎng)絡(luò)游戲偏好與“網(wǎng)絡(luò)成癮”的關(guān)系》,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,青少年時(shí)期是一個(gè)人一生的重要轉(zhuǎn)折期。隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的青少年出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮。2007年6月24日《第一觀察》節(jié)目播出了“網(wǎng)癮

20、少年”上網(wǎng)成癮是目前在大學(xué)生學(xué)生群體中普遍存在的現(xiàn)象，引起了學(xué)生家長的焦慮與不安，同時(shí)更引起了教育界人士的重視。在信息化時(shí)代大背景下，我們?nèi)绻荒芗皶r(shí)地了解、監(jiān)督和引導(dǎo)廣大大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)心理，就會(huì)錯(cuò)失培養(yǎng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)心理的良機(jī)，以至影響到國家人才隊(duì)伍建設(shè)。因此有必要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮心理進(jìn)行研究，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理的發(fā)展規(guī)律，以預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,中國政法大學(xué)教授、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任、博

21、士生導(dǎo)師楊波在他的《人格與成癮》中總結(jié)了心理學(xué)在其他藥物毒品等方面的成癮行為的研究成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)為某種人格確實(shí)與某種成癮行為有關(guān)系，即人格與成癮存在著某種程度的聯(lián)系，而人格具有跨時(shí)間的一直性和跨情景的穩(wěn)定性，具有較高的預(yù)測(cè)效度。同樣，網(wǎng)絡(luò)成癮者也應(yīng)有相應(yīng)的人格特質(zhì)，而這種特質(zhì)是可以研究也值得研究的一個(gè)問題。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,金伯利·s·楊認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)交往中有三個(gè)特點(diǎn)――“匿名性、方便性和虛擬性”，使上網(wǎng)者

22、易于成癮。Young用網(wǎng)絡(luò)成癮問卷與16PF人格問卷來研究網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。Young的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮與自尊、社會(huì)支持、主觀幸福感有顯著的負(fù)相關(guān)。林絢暉和張宏如分別利用卡特爾16種人格因素調(diào)查表進(jìn)行的調(diào)查顯示,推理能力和支配力與網(wǎng)絡(luò)成癮呈負(fù)相關(guān)。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,在以往的研究中，研究者往往重視外界因素，如上網(wǎng)，而對(duì)大學(xué)生自身的原因和客觀環(huán)境因素有所忽視。從國外的調(diào)查研究資料來看，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的

23、研究應(yīng)該是多角度、全方位的。針對(duì)以往研究的不足之處,今后的研究中，應(yīng)該在關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和態(tài)度的同時(shí)深入探討在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊時(shí)，大學(xué)生是如何把握自我和處理自身與網(wǎng)絡(luò)及與他人的關(guān)系問題，進(jìn)一步加強(qiáng)研究的深度和廣度，尋找出影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的各種因素,為有針對(duì)性地提出防治措施提供參考和依據(jù)。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,,網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction disorder,簡稱lAD)，又稱網(wǎng)絡(luò)依存癥或網(wǎng)絡(luò)成癮障礙。美國匹茲

24、堡大學(xué)Kimberly S.Young(1996)將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為“在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為的沖動(dòng)失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能害。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,,2008年11月18日，我國首個(gè)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過專家論證。網(wǎng)絡(luò)成癮被正式納入精神病診斷范疇。該標(biāo)準(zhǔn)為今后臨床醫(yī)學(xué)在網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防、診斷、治療及進(jìn)一步研究方面提供了依據(jù)。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀,根據(jù)CNNIC 2006年7月1日發(fā)布的

25、“第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，我國網(wǎng)民已有12300萬人，24歲以下的占53.8%，其中高中(中專)以下17.8%，高中(中專)31.6%，大專23.0%，本科24.7%，碩士2.3%，博士0.6%，可見大學(xué)生網(wǎng)民在其中占將近一半的比例。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生的主要危害是：“浪費(fèi)大量的金錢68.9%，影響學(xué)業(yè)和前途68.6%，影響正常的生活56.4%，影響身心健康54.1%，影響社交

26、活動(dòng)24.4%，違反學(xué)校紀(jì)律20.1%。,,,,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,,身心健康問題,學(xué) 習(xí) 問 題,人際關(guān)系問題,社 會(huì) 問 題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,對(duì)調(diào)查問卷中“你覺得影響一個(gè)人網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因是什么的問題，回答依次是：興趣的驅(qū)使57.8%，自卑、孤寂、厭世的心態(tài)43.2%，性格的內(nèi)向40.9%，接納的需要26.5%，挫折的經(jīng)歷23.9%”。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,,網(wǎng)絡(luò)本身特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)成癮

27、 自身身心特點(diǎn) 驅(qū)動(dòng)力 網(wǎng)絡(luò)成癮,外 部 環(huán) 境,,,,,,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,大學(xué)生自身身心特點(diǎn),大學(xué)生的個(gè)體人格特征因素,大學(xué)生社會(huì)交往的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需要,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,網(wǎng)絡(luò)本身特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性與開放性,網(wǎng)絡(luò)的隱匿性與虛擬性,,,,網(wǎng)絡(luò)的交互性,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,外部環(huán)境,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化,家庭教養(yǎng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,,,,大學(xué)生群體性氛圍的影響以及經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力,網(wǎng)絡(luò)法

28、律法規(guī)不健全性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響應(yīng)對(duì)不足,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策,社會(huì)層面,完善網(wǎng)絡(luò)法律制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，創(chuàng)建良好網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,,,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周圍“網(wǎng)吧”的管理和整頓工作,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策,學(xué)校層面,加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生內(nèi)在的思想道德素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生管理制度和網(wǎng)絡(luò)管理的建設(shè)，對(duì)大學(xué)生 上網(wǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理,,,,端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀和自律意識(shí),,重視大學(xué)生“信息素養(yǎng)

29、”的培養(yǎng),,加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮高校心理咨詢的作用,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策,家庭層面,家長要正確對(duì)待孩子的上網(wǎng)行為,家長要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系,,,,家長要正確處理好家庭關(guān)系和家庭矛盾,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策,大學(xué)生自身層面,樂業(yè)、豐富業(yè)余生活,提高心理素質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系,,,,加強(qiáng)情感交流,結(jié)束語,網(wǎng)絡(luò)不可抗拒,接觸網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是我們應(yīng)盡之責(zé)。學(xué)校、家庭和社會(huì)構(gòu)成教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，結(jié)合大學(xué)生自身努力，積極預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)

30、成癮，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。,展望,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成癮的形勢(shì)無疑會(huì)越來越嚴(yán)峻，因?yàn)閺膩頉]有一種事物普及到了如此的程度，又讓如此多的人為它著迷。該如何去解決這個(gè)問題，成為一個(gè)值得去研究的問題。是更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等外部的因素呢，還是對(duì)人自身的特質(zhì)多研究？或者是兩者同時(shí)關(guān)注？最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是在綜合研究兩者的過程里偏重對(duì)對(duì)人本身的研究，探討究竟什么特質(zhì)導(dǎo)致了人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏好，然后研究如何來克服這種特質(zhì)所帶來的負(fù)面作用。,The end,T