關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展課件1

1、,熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校交流指導(dǎo),東僑中學(xué) 章高招,2014年4月25日,第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》,學(xué) 科網(wǎng),考綱解析：★知識(shí)目標(biāo)： 1.了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度; 2.理解實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本原則; 3.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度。★能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)?！锴楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配

2、制度，自覺(jué)做到“四個(gè)尊重”; 2.增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)。,學(xué).科.網(wǎng),第一步:,自主學(xué)習(xí),初探新知,要求:1、課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,并獨(dú)立完成。 2、由各組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，如遇 疑難問(wèn)題課堂提出。,復(fù)習(xí)提綱 1.“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容及依據(jù) 2.建黨、建國(guó)一百年的奮斗目標(biāo)？ 3.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？確立的原因（依據(jù)） 4.國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用 5

3、.我國(guó)的分配制度是什么？ 分配過(guò)程中注意些什么？如何理解共同富裕的目標(biāo)？ 6.如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流？（國(guó)家，青少年） 7.如何學(xué)會(huì)合理消費(fèi),第二步:,小組討論,歸納知識(shí),要求： 4人為一小組相互探討。限時(shí)10分鐘步驟：1.小組成員相互提問(wèn) 2.不會(huì)的繼續(xù)查找相關(guān)知識(shí) 3.小組組長(zhǎng)抽幾題提問(wèn)小組成員。,第三步:,小組展示,師生共研,要求:小組代表展示學(xué)習(xí)成果,老師結(jié)合回答內(nèi)容加以分析。時(shí)間:15分鐘,關(guān)

4、鍵詞,基本經(jīng)濟(jì)制度 分配制度 （共同富裕） 合理消費(fèi),,決 定,,基本經(jīng)濟(jì)制度,1.“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容及依據(jù) 2.建黨、建國(guó)一百年的奮斗目標(biāo)？ 3.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？確立的原 因（依據(jù)） 4.經(jīng)濟(jì)成分：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用,分配制度,,1.

5、是什么？由什么決定的？,2.注意問(wèn)題？,4.如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流？,3.如何理解共同富裕？,合理消費(fèi),青少年如何學(xué)會(huì)合理消費(fèi)？ 1.消費(fèi)前… 2.消費(fèi)過(guò)程中…,理性消費(fèi) 綠色消費(fèi) 節(jié)儉消費(fèi) 注重精神消費(fèi),第四步:,知識(shí)檢測(cè) 課堂鞏固,要求: 課堂獨(dú)立完成并解決疑問(wèn) （限時(shí)15分鐘）,1.（2012寧德市中考題） 2011年我國(guó)建設(shè)保障性住房和棚戶區(qū)改造住房1000萬(wàn)套；2

6、011年城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)超過(guò)13億人，覆蓋率達(dá)到95℅。以上材料體現(xiàn)（ ） A 、人民生活達(dá)到全面小康水平 B 、現(xiàn)階段的主要矛盾已經(jīng)解決 C 、黨和政府關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會(huì) D 、共同富裕的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),c,2.（2012）入世后，更多的國(guó)外資本、企業(yè)注入中國(guó)市場(chǎng)，與國(guó)內(nèi)的國(guó)有、集體等經(jīng)濟(jì)競(jìng)相發(fā)展。這體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是( ) A、以按勞分配為主體、多種分配方式并存 B、以公有制為主

7、體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 C、以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 D、以按勞分配為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存,B,（2013）寧寧近來(lái)接觸到一個(gè)新名詞：“CPW”。它是收入有限的年輕人衡量所購(gòu)衣物是否“物有所值”的主流概念， CPW=P/N（P為衣物單價(jià)，N為著裝次數(shù)）--據(jù)此回答第3題 3.在不考慮其它因素的情況下，以下建議中寧寧建議德德購(gòu)買(mǎi)的是( ) A、能多穿幾季的普通衣物 B、特定場(chǎng)合的各類

8、禮服 C、不常穿的名貴服裝 D、國(guó)際品牌的高價(jià)位牛仔褲,A,4.（2012質(zhì)檢）2013年2月3日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)深化收入分配制度改革若干意見(jiàn)。其中“增加農(nóng)民收入、通過(guò)稅收調(diào)節(jié)高收入、增加對(duì)低收入居民的扶持”等有利于( ) ①構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) ②實(shí)現(xiàn)共同富裕 ③讓人民共享改革發(fā)展成果 ④實(shí)行平均 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、

9、①③④,A,5.（2013 泉州）2012年7月《關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)積極開(kāi)展境外投資的實(shí)施意見(jiàn)》指出，要引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)有重點(diǎn)，有步驟地開(kāi)展境外投資。這說(shuō)明（ ） A.我國(guó)鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) C.非公有制在各種經(jīng)濟(jì)形式中扮演主角 D.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈,,A,6.（2013 福州）“光盤(pán)行動(dòng)”倡導(dǎo)人們就餐時(shí)不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的

10、飯菜打包走?！肮獗P(pán)行動(dòng)”旨在倡導(dǎo)（ ） A.拒絕購(gòu)買(mǎi)盜版光盤(pán)，維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) B.妥善回收廢舊光盤(pán)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境 C.積極滿足市民需要，接受市民監(jiān)督 D.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做到勤儉節(jié)約,D,【中國(guó)夢(mèng)之富裕路】 在某大學(xué)2003屆畢業(yè)生十年聚會(huì)上，同學(xué)們相互介紹自己的工作。李婭說(shuō)：“我就職于中國(guó)石油化工總公司?！睂O悅說(shuō)：“畢業(yè)后我回到了家鄉(xiāng)，在鎮(zhèn)辦飼料加工廠工作?！蓖鹾暾f(shuō)：“我申請(qǐng)了銀行貸

11、款，投資創(chuàng)辦了一家服裝廠?！标愑暾f(shuō)：“我靠3萬(wàn)元起家經(jīng)營(yíng)了一家淘寶店。”趙剛說(shuō)：“我積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和同學(xué)一起到新疆工作，支援邊疆建設(shè)?！?.上述材料說(shuō)明了我國(guó)堅(jiān)持的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？2.王宏的服裝廠屬于什么經(jīng)濟(jì)成分？國(guó)家對(duì)該類企業(yè)的發(fā)展實(shí)行什么政策？3.趙剛同學(xué)去新疆工作體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的根本原則是什么？如何理解？4.為了讓創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流，青少年該怎么做？,公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,非公有制

12、經(jīng)濟(jì),保護(hù)，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，監(jiān)督和鼓勵(lì),共同富裕,詳見(jiàn)課本P95-P96,詳見(jiàn)課本P97,據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年在餐館、食堂和家庭中浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪分別是800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，相當(dāng)于我國(guó)2.5億到3億人一年的口糧。面對(duì)這個(gè)數(shù)字，我們是否驚出一身冷汗？如何遏制“舌尖上的浪費(fèi)”，締造“舌尖上的文明”，成為我們不得不思考的問(wèn)題。（1）“舌尖上的浪費(fèi)”與我國(guó)哪一個(gè)具體國(guó)情相違背？（2）“舌尖上的文明”不僅要體現(xiàn)在餐桌上的“光盤(pán)行動(dòng)”上，更