2012年黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育建公需課作業(yè)

1、1、簡述簡述TRIZ理論的定義、核心思想、主要內容和體系架構。學習理論的定義、核心思想、主要內容和體系架構。學習本門課程有哪些好處？本門課程有哪些好處？答：1)TRIZ理論的定義TRIZ理論是由前蘇聯發(fā)明家阿利赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創(chuàng)立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發(fā)明問題解決理論的研究工作。當時Altshuller在前蘇聯里海海軍的專利局工作，在處理

2、世界各國著名的發(fā)明專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現新的發(fā)明創(chuàng)造或解決技術難題呢？答案是肯定的！Altshuller發(fā)現任何領域的產品改進、技術的變革、創(chuàng)新和生物系統一樣，都存在產生、生長、成熟、衰老、滅亡，是有規(guī)律可循的。人們如果掌握了這些規(guī)律，就能能動地進行產品設計并能預測產品的未來趨勢。以后數十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ

3、理論的研究和完善。在他的領導下，前蘇聯的研究機構、大學、企業(yè)組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發(fā)明專利，總結出各種技術發(fā)展進化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立一個由解決技術，實現創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。2)核心思想和基本特征現代TRIZ理論的核心思想主要體現在三個方面。首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術

4、系統，其核心技術的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進化規(guī)律和模式。其次，各種技術難題、沖突和矛盾圍會越來越廣，成為解決生產管理領域創(chuàng)新的有效方法和手段。2、資源有哪些類型？請為信息資源和能源資源舉例。、資源有哪些類型？請為信息資源和能源資源舉例。答：資源有哪能些類型：信息同能源、材料并列為當今世界三大資源。信息資源舉例：信息資源是指人通過一系列的認識和創(chuàng)造過程，采用符號形式儲存在一定載體（包括人的大腦）之上的，可供利用的

5、全部信息。信息資源與企業(yè)的人力、財力、物力和自然資源一樣同為企業(yè)的重要資源，且為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略資源。一種觀點是狹義的理解，認為信息資源是指人類社會經濟活動中經過加工處理有序化并大量積累起來的有用信息的集合。另一種觀點是廣義的理解，認為人類社會信息活動中積累起來的信息、信息生產者、信息技術等信息活動要素的集合。信息資源包括下述幾個部分：1人類社會經濟活動中經過加工處理有序化并大量積累起來的信息、信息生產者；2為某種目的而生產信息的信息生產

6、者的集合；3加工、處理和傳遞信息的信息技術的集合；4其他信息活動要素（如信息設備、設施、信息活動經費等）的集合。信息資源是企業(yè)生產及管理過程中所涉及到的一切文件、資料、圖表和數據等信息的總稱。它涉及到企業(yè)生產和經營活動過程中所產生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿于企業(yè)管理的全過程。信息同能源、材料并列為當今世界三大資源。信息資源廣泛存在于經濟、社會各個領域和部門。是各種事物形態(tài)、內在規(guī)律、和其他事物聯系等各種條件、關系