28丑小鴨

1、《丑小鴨》第二課時教學設計教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2.朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。3.初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。教學重點、難點：1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教

2、具：多媒體課件教學過程：一、復習詞語，初悟文情1.課件出示詞語，采用多方式讀詞語。暖烘烘又大又丑欺負討厭譏笑蘆葦籬笆又驚奇又羨慕凍僵幸虧翅膀孤獨2.回顧丑小鴨外形，感悟丑小鴨所處的逆境。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的的，大家都叫他“丑小鴨”。二、感知課文，披文入情1家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣，來到世界上，在家里過得會怎

3、樣呢？請自由讀課文第3自然段。（1）、根據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤單”；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？（2）.你看到這些，你想跟鴨媽媽，鴨哥哥、鴨姐姐，公雞，養(yǎng)鴨的小姑娘，小鳥、獵狗，丑小鴨等說些什么呢？(3).丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎？2在家里，丑小鴨孤獨極了，誰都欺負他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開了家。你認為丑小鴨離開家能找到它想要的“朋友、溫暖的家、伙伴、自由、

4、幸?！眴?？請拿起筆來，在文中圈圈畫畫。（1）、他為什么白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的呢？（2）、孤單、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個地方嗎？想象一下，丑小鴨當他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝??！安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地熱愛著生命。作品中這只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友們，站起來吧，你們就是白