版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告?zhèn)€人成長(zhǎng)分析報(bào)告2011030710:28摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,人們?cè)絹碓疥P(guān)注自己的心理,心理健康在學(xué)校這塊陣地也顯得越來越重要。心理咨詢作為一門專業(yè)的學(xué)問,心理輔導(dǎo)員對(duì)自己的了解是至關(guān)重要的。在心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上,經(jīng)過心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)技能的訓(xùn)練,不僅鍛煉了自我的個(gè)性修養(yǎng),而且提升了業(yè)務(wù)技能。因此,從自我分析和職業(yè)分析幾個(gè)角度來進(jìn)行個(gè)人分析,使自己有足夠的信心和決心去擔(dān)當(dāng)一名心理健康輔
2、導(dǎo)員,實(shí)踐自我的價(jià)值。關(guān)鍵詞:心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)分析隨著素質(zhì)教育的深入,學(xué)生的心理健康問題越來越嚴(yán)重。青少年心理健康輔導(dǎo)作為心理健康教育的一部分,是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。教師是太陽(yáng)底下最光輝的一個(gè)職業(yè)。在人們的心中,“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)好的老師能夠改變一個(gè)學(xué)生的一生,而老師一句不在意的話也能毀了學(xué)生的一生。眾人在乎的不是老師的學(xué)歷多么高,知
3、識(shí)多么淵博,而是他能教出什么樣的學(xué)生。雖然這些年一直擔(dān)任班主任的工作,也時(shí)常做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,但真正要做一名專門的心理健康輔導(dǎo)員,還是一個(gè)不小的角色轉(zhuǎn)換。心理輔導(dǎo)不是輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象開展的思想教育,也不是輔導(dǎo)教師與輔導(dǎo)對(duì)象單純的語言交流,更不是輔導(dǎo)教師本人簡(jiǎn)單的情感宣泄,它是兩個(gè)平等主體心靈與心靈的溝通,是生命與生命。所以,心理健康輔導(dǎo)員既要有精湛的專業(yè)技能,也要有較高的人格心理品質(zhì)。因此,為了更好地開展工作,幫助那些在學(xué)習(xí)、生活
4、中遇到困難或挫折的學(xué)生,在此對(duì)個(gè)人進(jìn)行分析是十分必要的。一、自我成長(zhǎng)分析(一)人格類型我誠(chéng)實(shí)守信,為人樸實(shí)正直,性格活潑開朗,頭腦比較靈活,善于抽象和邏輯思維,情緒穩(wěn)定而成熟,能理智面對(duì)現(xiàn)實(shí),很少感情用事。我談吐儒雅,為人熱情,心胸豁達(dá),不斤斤計(jì)較,不貪圖小便宜,講大局,不損公肥私。是不約而同的知己!如果個(gè)性不相投,但真誠(chéng)善良,也可成為真正的朋友!如果奸詐、虛偽,總把個(gè)人利益放在第一位,但必須共同工作,那就把他們當(dāng)成團(tuán)隊(duì)中很好的合作伙伴
5、、工作伙伴,為我們的共同目標(biāo)而努力?。ㄈ┪覀€(gè)人的奮斗目標(biāo)立足現(xiàn)在,把握今天,做好每一件事,發(fā)揮自身的特長(zhǎng),完善自我,尋找機(jī)會(huì),發(fā)展自我,學(xué)會(huì)各種技能,包括人際交往技能、處理事情的能力。同時(shí),用發(fā)展的眼光看待自己,多發(fā)現(xiàn)自我的不足,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷拓展自己的知識(shí)面,不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能,不斷提升自己的思想素質(zhì)。并敢于突破,善于創(chuàng)新,不斷制定新的目標(biāo)追求,發(fā)展好自己,實(shí)踐自己的人生價(jià)值,在展示自我的同時(shí)能用自己所學(xué)的知識(shí)去完善他人,完
6、善社會(huì),為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。古語云:干一行,愛一行,專一行,無論是從事班主任工作,還是從事心理健康輔導(dǎo)員,我都會(huì)做到盡職盡責(zé)。二、職業(yè)行為分析(一)我為何要成為一名心理健康輔導(dǎo)員早在上大學(xué)時(shí),我就特別喜歡心理學(xué)課程,因?yàn)閾?dān)任學(xué)生干部,組織協(xié)調(diào)能力和勸解安慰技巧得到了提高。因而,從事心理咨詢工作,成為一名心理健康輔導(dǎo)員一直是我的夢(mèng)想。很多時(shí)候,看到一些心理輔導(dǎo)員能為一些患有心理疾病的人減輕痛苦,我特別的欽佩,而在看到自己周圍的人為一
7、些事情忍受著心里痛苦的煎熬,就更堅(jiān)定了自己的想法,更想成為一名心理輔導(dǎo)員,希望能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。成為心理健康輔導(dǎo)員需要具備的條件:首先,要有愛心,要愛身邊的每一個(gè)人。因?yàn)橹挥杏袗坌牡娜瞬艜?huì)贏得他人的信任,而只有贏得他人的信任,他才可能聽進(jìn)去你的話,接受你的心理輔導(dǎo),也就是說,對(duì)待每一個(gè)心理有特殊問題的人,都要想方設(shè)法幫助他,不是發(fā)自外表,而是發(fā)自內(nèi)心。只要心理健康輔導(dǎo)員心中有愛,一種責(zé)任就會(huì)悠然而生,隨之而來的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告
- 個(gè)人成長(zhǎng)自我分析報(bào)告
- 化學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃 (2)
- 個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃
- 個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷
- 個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃
- 個(gè)人成長(zhǎng)記錄
- 個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)
- 個(gè)人成長(zhǎng)感悟
- 個(gè)人成長(zhǎng)記錄
- 個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷
- 教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)
- 教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案
- 教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄
- 大學(xué)心理個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告
- 個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
- 教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷
- 個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
- xx個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
- 心理輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論