事務(wù)交談體

1、事務(wù)交談體（應(yīng)聘面試體、專題咨詢體、商客交涉體）事務(wù)交談體（應(yīng)聘面試體、專題咨詢體、商客交涉體）各語(yǔ)體的樣本及其特點(diǎn)分析各語(yǔ)體的樣本及其特點(diǎn)分析07級(jí)漢語(yǔ)言教育班王慧20071247專題咨詢體專題咨詢體如何調(diào)節(jié)學(xué)生與老師的關(guān)系？如何調(diào)節(jié)學(xué)生與老師的關(guān)系？老師：你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶嗌?？（了解情況）學(xué)生：前三名吧。老師：噢，你知道為什么你不喜歡老師的教學(xué)方法嗎？（發(fā)現(xiàn)原因）學(xué)生：為什么？老師：因?yàn)樗械睦蠋熤v課都是要照顧大多數(shù)同學(xué)的

2、，而你是比大多數(shù)同學(xué)更優(yōu)秀的學(xué)生，所以這樣的方法可能確實(shí)不太適合你，對(duì)你來(lái)說(shuō)專題形式的講解可能更好，但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)做題更有利于他們提高分?jǐn)?shù)，你說(shuō)對(duì)嗎？（肯定他的優(yōu)秀，理解他不喜歡老師教學(xué)方法的想法，同時(shí)提醒他也要理解大多數(shù)同學(xué)和老師）學(xué)生：哦，可能是吧（同意老師的說(shuō)法，并且開(kāi)始思考）老師：你聽(tīng)到過(guò)班里其他同學(xué)反映這個(gè)老師的教學(xué)方法有問(wèn)題了嗎？（用事實(shí)提醒他思考，并證實(shí)老師的判斷）學(xué)生：沒(méi)有。老師：因?yàn)槔蠋熓钦麄€(gè)班級(jí)同學(xué)的老師，而不是

3、某個(gè)人的老師，所以他必須照顧大局，照顧大多數(shù)同學(xué)，而大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣做題這種方法的，至于那些成績(jī)不好的同學(xué)，他可能還要付出更多的努力進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，而對(duì)于象你這樣學(xué)得特別好的學(xué)生他可能會(huì)通過(guò)嚴(yán)格要求或者提倡自學(xué)的辦法來(lái)使你們提高。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，即使你再不喜歡，如果你認(rèn)真聽(tīng)，或多或少還是會(huì)有收獲的？總能聽(tīng)到一些你以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？（再次陳述事實(shí)，讓他明白不是老師的方法有問(wèn)題，只是對(duì)他的針對(duì)性不強(qiáng)。提醒學(xué)生要客觀的看待問(wèn)題，不能只

4、從自己的角度出發(fā)。）學(xué)生：確實(shí)是這樣。但是有時(shí)候我就覺(jué)得自己都會(huì)了，所以經(jīng)常不聽(tīng)課，自己做點(diǎn)別的事，老師就不高興。（教學(xué)方法的問(wèn)題已經(jīng)解決，又提出新的問(wèn)題）老師：那是因?yàn)槟銢](méi)有跟老師溝通好，他可能并不知道你是因?yàn)闀?huì)了才不聽(tīng)，而是以為你是因?yàn)轵湴亮?，所以才不?tīng)課。你剛才也承認(rèn)只要你認(rèn)真聽(tīng)還是有收獲的，為什么要放過(guò)那些收獲呢？雖然那些看起來(lái)很少，但是要知道，其實(shí)你就差那么一點(diǎn)，就完美了！學(xué)生：哦，那我以后還是盡量聽(tīng)一聽(tīng)吧?？晌铱傆X(jué)得他對(duì)我有