分子_支紅兵

1、全國中小學全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案設計九年級化學科粵版九年級化學科粵版《構成物質的微粒（構成物質的微粒（Ⅰ）——分子分子》教學設計教學設計甘肅省張掖市第四中學支紅兵教學背景：教學背景：新的義務教育《化學課程標準》明確要求，義務教育階段的化學教育，要激發(fā)學生學習化學的好奇心，引導學生認識物質世界的變化規(guī)律，形成化學的基本觀念。而微粒觀就是要形成的化學基本觀念之一，《分子

2、》這節(jié)課是學習空氣的成分之后的一節(jié)內容，是學生建立物質微粒觀的開始，這節(jié)內容的教學對學生建立微粒觀起著至關重要的作用。面向學生：九年級學科：化學課時：一課時教材分析：教材分析：分子是初中學生初次接觸到的微粒，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認識，沒有任何理性的認識。本節(jié)課的內容是繼前面學習物質的性質和變化及空氣的成分后，從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有重要的作用。同時，為進一步探究原子和離子奠

3、定基礎。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的重要作用。教學方法：教學方法：啟發(fā)式、實驗法、模型法、類比法教學媒體教學媒體：交互式電子白板多媒體課件、實驗器材教學目標：教學目標：（一）知識與技能1認識分子的真實存在；歸納分子的基本性質；分析分子的概念。2學會應用分子的觀點區(qū)分物理變化和化學變化，混合物和純凈物。3認識分子是保持物質化學性質的最小粒子。（二）過程與方法1學習通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷

4、等方法處理信息。2能在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人合作實驗的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，實驗中注意觀察和思考相結合；對實驗觀察的結果、分析能用文字、圖表和化學語言進行表述和交流。3認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。3.通過這個實驗，你對分子有什么認識？【觀察】該變化的微觀示意圖（電子白板演示）【結論】分子是運動的；在化學變化中，分子本身發(fā)生改變，生成新的分子?！緦嶒灐繉⒎犹?/p>

5、液滴入盛氨水的試管中；A、B兩個小燒杯，A杯裝蒸餾水并滴幾滴酚酞，B杯裝濃氨水，用大燒杯將A、B兩個小燒杯罩住一段時間。問題：1.試管和A燒杯中的酚酞都變成紅色，說明氨水有什么性質？2.A燒杯中沒有滴入氨水也變成紅色，為什么？3.氨水和揮發(fā)出來的氨氣都能使酚酞變紅，你認為分子是怎樣的微粒？【結論】分子是運動的；分子是保持物質化學性質的微粒?！倦娮影鍟恳?、分子是什么一、分子是什么1.分子是構成物質的一種微粒，對于由分子分子是構成物質的一

6、種微粒，對于由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小粒子。最小粒子。2.對于由分子構成的物質，在物理變化中，對于由分子構成的物質，在物理變化中，分子本身不改變；在化學變化中，分子本分子本身不改變；在化學變化中，分子本身發(fā)生改變，生成新的分子。身發(fā)生改變，生成新的分子。【觀察】H2、O2、CO2、H2O的分子模型圖（電子白板出示）【探究2】（電子白板出示）分子有什么特性呢？學生觀察圖示并想象學生分