勞動(dòng)課教學(xué)重在思想教育

1、1勞動(dòng)課教學(xué)重在思想教育在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，多數(shù)老師注重勞動(dòng)知識教學(xué)，也積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能多的參加勞動(dòng)實(shí)踐，但不少老師對學(xué)生的思想教育重視不夠，抓的不力。勞動(dòng)課同其他文化課相比，有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是實(shí)踐性強(qiáng)，二是教育性強(qiáng)。勞動(dòng)實(shí)踐是思想教育的基礎(chǔ)，思想教育又寓于勞動(dòng)實(shí)踐之中，二者水乳交融，相輔相成。在小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)中，我們積極組織學(xué)生參加各種力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，有效的增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)觀念，提高了他們的思想認(rèn)識和覺悟。1、組織學(xué)生參

2、加自我服務(wù)勞動(dòng)，提高他們的生活自理能力，克服嬌驕之氣?，F(xiàn)在小學(xué)生多是獨(dú)生子女。由于家長的溺愛和嬌慣，在家里他們往往是衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差，嬌氣十足，懶惰任性。我們利用勞動(dòng)課，教會學(xué)生洗手洗臉，穿脫衣服，鋪床疊被，整理書包，洗自己衣物，并在參加自我服務(wù)的勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)會自己的事自己做，提高了學(xué)生的自立自理能力，從而不斷克服驕嬌二氣，克服依賴思想。2、組織學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，使他們學(xué)會家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，逐步學(xué)會當(dāng)家理財(cái)，懂得孝敬父

3、母，為家長分憂?，F(xiàn)今絕大多數(shù)孩子在家里，家務(wù)活不用干，不愿干，不會干，更沒有一個(gè)好的習(xí)慣。我們利用勞動(dòng)課，教學(xué)生怎樣做家務(wù)，并于家長聯(lián)系，讓家長做家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)老師，為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造條件，做力所能及的家務(wù)活。孩子們在“爭當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手”、“爭當(dāng)媽媽好幫手”活動(dòng)中，體會到做父母的艱辛，當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰?，從而進(jìn)一步懂得了要孝敬父母、為父母分憂的道理，減輕了父母的負(fù)擔(dān)，也是支持了父母的工作，間接的為社會做出了貢獻(xiàn)。3、組織學(xué)生參加校內(nèi)外

4、各種公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對他人對社會的責(zé)任感，逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們組織學(xué)生參加校內(nèi)打掃衛(wèi)生、清理校園、植樹種花等公益勞動(dòng)，并結(jié)合“學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧，紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”等活動(dòng)，組織學(xué)生到校外打掃衛(wèi)生，到軍烈屬、孤寡老人家送溫暖等。這些校內(nèi)外公益勞動(dòng)，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的極好形式與機(jī)會。學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了對他人、對社會的責(zé)任感，并逐步體會到，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，在于用自己的勞動(dòng)為人民、為社會做出貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生自覺的抵制個(gè)人主義

5、、拜金主義等不良思想的侵蝕和影響。4、組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使他們體會勞動(dòng)的艱辛和光榮，從而使他們更加珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。每年的麥?zhǔn)占竟?jié)，我們都組織學(xué)生參加拾麥勞動(dòng)。孩子們頭頂烈日，滿臉塵土，在實(shí)踐中體會到了“粒粒皆辛苦”的真正含義，懂得了一粒米、一餐飯當(dāng)思來之不易的道理。因此，亂扔食物現(xiàn)象不見了，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好品德形成了，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情增強(qiáng)了。5、組織學(xué)生開展各種勞動(dòng)技能競賽和表演，培養(yǎng)學(xué)生的競

6、爭意識、質(zhì)量觀念和創(chuàng)新精神。面對21世紀(jì)更激烈的競爭及對人才的需求和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不僅要有知識和能力，更需要有強(qiáng)烈的競爭意識、質(zhì)量觀念和積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。課堂上，我們通過開展各種勞動(dòng)競賽、表演或成果展示，并通過少先隊(duì)活動(dòng)，使各路“小能手”、“小巧手”，各2顯其能露一手，為孩子們提供了展示才華的機(jī)會，并給優(yōu)勝者以獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、質(zhì)量觀念和創(chuàng)造精神的行之有效的方法和手段。我們體會到，勞動(dòng)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛

7、集體、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生良好的思想品德的形成滲透在勞動(dòng)實(shí)踐之中。但在勞動(dòng)實(shí)踐中思想品德教育，不可能自然而然的完成，還有待于有意識的加以強(qiáng)化和升華。1、在組織學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐前，不僅要使學(xué)生明確勞動(dòng)的任務(wù)和要求，更要使他們懂得勞動(dòng)的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情和干勁，在實(shí)踐中自己嚴(yán)格要求自己，鍛煉自己，并出色的完成勞動(dòng)任務(wù)，做到物質(zhì)成果與精神成果雙豐收。2、在勞動(dòng)實(shí)踐中，會出現(xiàn)這樣那樣的情

8、況和問題，學(xué)生會產(chǎn)生這樣那樣的想法。因此，老師要及時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏，做好思想引導(dǎo)工作。3、學(xué)生通過實(shí)踐，認(rèn)識會有新的提高，感情會有新的變化，但有的體會不深，更不能上升到理性認(rèn)識的高度。因此，好事要及時(shí)組織學(xué)生討論，特別是要抓住勞動(dòng)中的好人好事好典型，從思想教育的理性高度做好總結(jié)講評工作，使健康的思想感情進(jìn)一步得到升華，良好的品德進(jìn)一步得到強(qiáng)化?？傊?，思想品德教育要寓于勞動(dòng)實(shí)踐中，要貫穿于勞動(dòng)課教學(xué)的全過程。思想品德教育既是勞動(dòng)課教學(xué)