多選題全套-新版?zhèn)惱韺W

1、1第一套二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分)1、以下情形中，屬于需要個人進行道德選擇和判斷的的道德困境的是（）。ABCDA.忠孝不能兩全；B.義利之辯；C.奉獻與索取的沖突；D.個人本位與社會本位的沖突2、道德規(guī)范的必要性體現(xiàn)為（）。ABA.對普遍行為的制約；B.對個體行為的約束；C.對政府行為的規(guī)制；D.對犯罪行為的打擊3、以下關(guān)于應用倫理學的說法錯誤的是（）。ACDA.應用倫理學是對規(guī)范倫理學的實踐；B.應用

2、倫理學誕生于古希臘時期；C.應用倫理學從根本上說是現(xiàn)實需要推動產(chǎn)生的；D.應用倫理學不是一門單一獨立學科4、下列問題屬于經(jīng)濟倫理的爭論議題的是（）。ACDA.盈利欲望與道德要求的關(guān)系；B.自由與民主；C.效率與公平；D.交易誠信5、應用倫理學的理論特征包括（）。ABDA.面對當今世界全球性、普遍性問題；B.研究涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與現(xiàn)實、理性與欲望等種種矛盾；C.注重理論思辨，與人類的現(xiàn)實生活沒有直接關(guān)聯(lián)；D.影響著人們對道德生活實踐中

3、“應當”坐標的重新確立6、孔子提出的教師道德規(guī)范有（）。ABCDA.有教無類；B.誨人不倦；C.言傳身教；D.不恥下問7、孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。ABCA.以身作則，教者必以正；B.提高自身能力，以其昭昭；C.加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過；D.注重實踐，知行合一8、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。ABCDA.教師擔負著提升“正人心”的任務；B.教師應當教人樹立理想志向；C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知

4、識；D.教師應當關(guān)心國家社會的進步事業(yè)9、梁啟超的教育思想包括（）。BCDA.認為教育應當為維護封建統(tǒng)治服務；B.強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位；C.呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師；D.強調(diào)教師應為國家和民族的命運奮斗10、蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認為教師應當具有的品質(zhì)包括（）。ACDA.謙虛、正直、愛國、愛生；B.忠黨、愛國、愛生；C.知識淵博；D.自由、平等、博愛11、以下對中世紀時期西歐教師職業(yè)道德狀況說法正確的是

5、（）。ABCA.宗教神學在學校教育中占絕對的統(tǒng)治地位；B.僧侶是主要的教育者；C.宗教道德就是教師的職業(yè)道德；D.廢除了體罰12、以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是（）。ABCDA.認為教師職業(yè)偉大而光榮；B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)；C.教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識；D.教師應當努力提高知識素養(yǎng)13、以下屬于英國教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（）。ACDA.教師的責任在于使學生養(yǎng)成

6、良好的習慣，懷抱德性的智慧；B.學生向善的時候，給他36、社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCA.開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力；B.有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義；C.必然會有消極的影響與誤導；D.造成教師價值觀的混亂7、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ACA.掌握特定的人文社會科學基礎知識的程度；B.在日常生活中運用這些基礎知識的能力；

7、C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎上的行為模式和趨向；D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果8、現(xiàn)代教育過于強調(diào)科學技術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學生人文素養(yǎng)缺失，具體表現(xiàn)為（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.注重個人功利，缺乏社會責任感；B.缺乏敬業(yè)精神和團隊精神；C.心理承受和調(diào)試能力極弱；D.生命意識淡薄，對社會和他人冷漠9、教師的人文素養(yǎng)以，人文精神為標志，具體包括以下方面（）

8、。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.教育理念；B.人文知識；C.情感責任；D.藝術(shù)涵養(yǎng)10、當代人文教育中，要提升人文素養(yǎng)，應包括如下幾個方面（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.更新教育理念；B.積累人文知識；C.提升責任情感；D.增進藝術(shù)涵養(yǎng)11、以下關(guān)于職業(yè)道德的說法正確的是（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.每一種職業(yè)都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個性

9、特征；B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應；C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認識的統(tǒng)一；D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)12、職業(yè)道德所要解決的問題是（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ACDA.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系；B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系；C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系；D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務13、職業(yè)道德具有如下特點（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABDA.內(nèi)容

10、上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達特定職業(yè)的義務和責任；B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；C.價值取向上注重利益性；D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象14、教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCA.教師是人類科學文化的傳遞者；B.教師是人類智力資源的開發(fā)者；C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師；D.教師經(jīng)濟和社會的建設者15、我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有（）。

11、(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.對本職業(yè)深厚的道德情感；B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心；C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志；D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)16、教師倫理學的使命包括（）。(共出現(xiàn)共出現(xiàn)2次)ABCDA.研究教師道德意識現(xiàn)象；B.研究教育活動中的特殊道德關(guān)系；C.研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律；D.梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產(chǎn)和資源。17、學習和研究教師倫理學的理論價值和現(xiàn)實意義包括