小學(xué)生守則日常行為規(guī)范活動(dòng)方案

1、學(xué)生守則日常行為規(guī)范活動(dòng)方案學(xué)生守則日常行為規(guī)范活動(dòng)方案行為習(xí)慣，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)之一，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。學(xué)校要教育學(xué)生“在家做個(gè)好孩子、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民”。為切實(shí)抓好學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們成為優(yōu)秀的“高小人”，擬定學(xué)生《行為規(guī)范》教育活動(dòng)方案。在教育上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大力度，完善制度，措施到位。把學(xué)生行為規(guī)范教育和學(xué)校素質(zhì)教育工作相結(jié)合，齊抓共管，全面提高學(xué)生的行為規(guī)范素養(yǎng)。一、

2、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善教育制度：一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善教育制度：1、建立學(xué)生《行為規(guī)范》教育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制。為了加強(qiáng)行為規(guī)范教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，發(fā)動(dòng)學(xué)校各部門協(xié)同努力，堅(jiān)持和完善由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，德育教導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、其他中層干部、班主任老師為主體，其他任課老師齊抓共管的教育體系，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估小組，分工明確，職責(zé)到位。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：2、完善各項(xiàng)制度，保障教育的實(shí)施。在《中小學(xué)日常行為規(guī)范》實(shí)施的基礎(chǔ)上，制訂小學(xué)《小學(xué)生行為規(guī)范守則

3、》，保障教育時(shí)有章可循，評(píng)比時(shí)有據(jù)可依。（1）、規(guī)范升旗儀式制度。稿在紅領(lǐng)巾廣播中加以表?yè)P(yáng)和宣傳，號(hào)召更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！靶袨橐?guī)范小標(biāo)兵”與學(xué)生個(gè)人學(xué)期各類評(píng)優(yōu)掛鉤。二、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練：二、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練：學(xué)校層面：宣傳高橋鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校層面：宣傳高橋鎮(zhèn)小學(xué)《小學(xué)生行為規(guī)范守則小學(xué)生行為規(guī)范守則》。利用校會(huì)課、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、校園網(wǎng)等途徑加大宣傳力度。使每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到行為規(guī)范的內(nèi)容和重要意義。解讀高橋鎮(zhèn)小學(xué)《小

4、學(xué)生行為規(guī)范守則》（以下簡(jiǎn)稱“行規(guī)”）力求幫助學(xué)生理解《行規(guī)》內(nèi)容，熟記相關(guān)的行為要求，號(hào)召學(xué)生身體力行，用實(shí)際行動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)層面：根據(jù)班級(jí)情況制定班級(jí)層面：根據(jù)班級(jí)情況制定《推進(jìn)方案推進(jìn)方案》。根據(jù)學(xué)校提出的要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，加強(qiáng)教育，預(yù)防在先。留意班級(jí)中存在的問(wèn)題反復(fù)教育和訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)好的做法和榜樣，運(yùn)用各種激勵(lì)表?yè)P(yáng)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。記錄好《中隊(duì)行為規(guī)范教育推進(jìn)》記錄本，記錄教育過(guò)程，留下教育足跡，便于反思和總結(jié)