拱形的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西城開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教育工會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽西城開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教育工會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽學(xué)科科學(xué)班級(jí)六（2）設(shè)計(jì)者夏松林時(shí)間2015.10.14課題拱形的力量展示級(jí)別校級(jí)3、拱形的力量一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：教科版科學(xué)教科書六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課，學(xué)生通過前面兩課的學(xué)習(xí)已初步了解改變材料的厚度和形狀會(huì)增強(qiáng)抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。拱形結(jié)構(gòu)是一類很重要的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用廣泛。拱形結(jié)構(gòu)有的書又叫推力結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是把受到的壓力

2、分解成向下的壓力和向外的推力，是所有結(jié)構(gòu)中唯一產(chǎn)生外推力的結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本單元前兩節(jié)課《抵抗彎曲》和《形狀與抗彎曲能力》學(xué)習(xí)對(duì)增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，對(duì)再研究拱形結(jié)構(gòu)一定會(huì)有更高興趣。由于歷史原因六（2）班學(xué)生科學(xué)探究能力有欠缺有待提前訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo):1、拱形受到壓力時(shí)，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓

3、力。2、教學(xué)流程：①激趣導(dǎo)入，引出問題。②大膽假設(shè)，自主探究。③總體評(píng)價(jià)，歸納小結(jié)。④探究活動(dòng)延伸。3、讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)科技的力量、創(chuàng)造的快樂。所……)這么多的建筑為什么都采用了拱形呢？同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硌芯抗靶沃械膶W(xué)問嗎？（板書：拱形的力量）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：弄清拱的受力原理和知道如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點(diǎn)，嘗試搭拱橋。（二）、自主探究拱形的力量1、做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大的重量①實(shí)驗(yàn)一：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們像

4、老師這樣（把紙先卷一卷再松開，做成一個(gè)拱形）做一個(gè)紙拱，放在墊板（提示：按墊板上事先畫好的兩拱足間距離來做拱）上觀察，說一說拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個(gè)拱形不能借助其他物體的幫助。分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）。②學(xué)生匯報(bào)。（在拱下部）對(duì)，在拱與墊板接觸的地方，我們把它叫拱足。好下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地放一個(gè)墊圈在紙拱上，來測(cè)試拱的承受力，仔細(xì)觀察紙拱有變化嗎？（有，“紙拱”向兩邊伸展。）哪個(gè)部分承受著墊圈的重力？(拱頂)請(qǐng)大家再在上面加一