教師招聘考試作文題10篇專項

1、教師招聘考試作文題10篇專項一.蹲下身來，傾聽孩子們的聲音蹲下身來，傾聽孩子們的聲音要成為一名受學(xué)生擁戴的老師，就應(yīng)該蹲下身子，靜靜的等待孩子開花，同時老師和學(xué)生也會一起成長，一起變得更加智慧。學(xué)生對老師有特殊的信任，他們特別希望能得到老師的信任，像朋友一樣和老師平等的交流。他們認(rèn)為，只有父母和老師的信任，才是真實、可靠的。老師的信任意味著壓力、重視和鼓勵，這是真正觸動他們心靈的動力。反之，如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老

2、師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。當(dāng)老師與學(xué)生打開心靈，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動，更多的信任在學(xué)生心中油然而生。特別喜歡泰戈爾的一句詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由。”他讓我懂得在老師與學(xué)生的關(guān)系上，老師對學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。蹲下身子做老師就會發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非常可愛的！成長中的孩子關(guān)注自我，追求理解，他們

3、希望與老師交流，渴望和真情互動，老師每逢學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識、行為上的偏差，如果蹲下身子從學(xué)生的位置考慮，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生某種想法、做某件事是情有可原的；要是自己碰到這類事，也難免會產(chǎn)生類似的想法或做法。這樣，教師處理問題時，要學(xué)會寬容，就會為學(xué)生著想，不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備；學(xué)生也會覺得教師是和他（她）站在一起的，于是就會比較容易接納教師提出的建議。有個叫皮格馬利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天對著她膜拜

4、，最后女神像被他的虔誠打動，終于變成了美麗的少女。這就是著名的皮格馬利翁效應(yīng)。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生，會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。每位學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛，都希望得到老師的重視，希望老師多看自己一眼，有些甚至以鬧事的方式來引起老師的注意。每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們要求自己能夠觸覺敏銳，教師要善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點”，并及時加以表揚(yáng)。但是表揚(yáng)不能太“廉價”或過度，這會使學(xué)生覺得老師的表揚(yáng)不是真

5、心的，而是一種慣用的手段。教師的表揚(yáng)要公平、公正，不能因個人的心情，不同的學(xué)生而受影響。蹲下身子做老師，給學(xué)生一個信任的眼神、一個滿意的微笑、一個真誠的欣賞，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到老師的愛，并轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)在動力。在互相信任的氛圍中，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，和諧的師生關(guān)系就建立了。二做一名幸福的教師二做一名幸福的教師教師職業(yè)是清貧的，教師工作是辛苦的，教師的幸福更多的是一種精神層面上的東西。毫無疑問，無論你是年輕的教師，還是年長的教師

6、，只要你不放棄幸福的權(quán)利，你就擁有自己的幸福；無論你是普通的教師，還是專家型的教師，只要你不放棄幸福的追求，你就擁有自己的幸福。放開心靈去感受，幸福無處不在。我們播種著愛，也收獲著愛；我們播種著幸福，同時更收獲著幸福。B.把整個心靈獻(xiàn)給孩子把整個心靈獻(xiàn)給孩子“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知用靈性的語言描繪教師的形象?！百澝?，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆”，這是最質(zhì)樸的教育智慧?！罢埐灰邌菽愕奈⑿Α?，“帶著微笑走進(jìn)課堂”這是最簡單的教育手段

7、?！坝眯娜勰恪?，這是最平淡的教育藝術(shù)。其實教育很簡單，但是教育又很復(fù)雜，因為教育是關(guān)乎心靈的工作。真正的教育離不開教師的滴滴雨露，離不開教師的心靈！是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢？每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足，他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛，使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義；是兒童如水的清純，給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學(xué)生合奏的樂章。尊重是

8、一縷精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，尊重兒童，把整個心靈獻(xiàn)給孩子，那就是真正的教育。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！敝挥邪押⒆臃旁谧约旱男撵`深處憐惜、愛護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在

9、孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的雕塑那只能是唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家

10、更是這樣。所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。有一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成

11、的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。”我相信，只有我們把愛無私的獻(xiàn)給孩子們，真心的與他們做朋友，我們就會收獲更多的愛！C.學(xué)會欣賞每一個學(xué)生學(xué)會欣賞每一個學(xué)生著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子?！睂W(xué)會賞識學(xué)生，尤其是學(xué)會賞識待優(yōu)生，是教育取得成功的有效途徑。欣賞可以讓一個待優(yōu)生走向成功。欣賞，抓住孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。好學(xué)生需要