文本與表格的處理

1、《文字及其處理技術(shù)文字及其處理技術(shù)》【課程分析】本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章《文本和表格信息加工》的開篇第一節(jié)。文字作為信息表達的最基本元素，極大地促進了人類文明的發(fā)展。尤其是神秘的東巴文字是我國納西族民族文化的精髓，教師可借此刺激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生保護和發(fā)展民族文化的責任感，為下一節(jié)的學習做好充分的準備?！緦W情分析】本節(jié)面對的是高一學生，高一學生求知欲強，好奇心旺盛。若教師引誘得當，中國神秘的

2、漢字文化必將極大的吸引他們求知的興趣?！驹O(shè)計理念】“誘思探究學科教學論”的探究學習方式操作要點指出：“自覺創(chuàng)情景，始終含情意，體驗為紅線，思維為主攻”，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生“觸景生情”，達到開啟學生心靈的窗戶，激發(fā)學習興趣的目的，同時通過實物、道具等教學手段的合理運用，促進學生在學習過程從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)情思俱得的教學境界?！窘虒W目標分析】要求學生了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，特別是從中文信息處理技術(shù)發(fā)展過

3、程中領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；了解文字在計算機中的編碼方式?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情意（1）情景一：體驗象形文字教師活動：展示多媒體課件中的關(guān)于象形文字的圖片。學生活動：小組討論，小組代表總結(jié)、發(fā)言。設(shè)計意圖：通過討論，加深學生對中國漢字文化的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教師活動：引導各學習小組自主探究，解決以下問題：1漢字的編碼方式有那幾種？2說明漢字的處理過程。學生活動：小組為單位，協(xié)作學習，總結(jié)如下：12以“春”字

4、為例：1從鍵盤用拼音輸入法輸入外碼“chun”；2從外碼表中找出與之對應的漢字機內(nèi)碼；3按照“機內(nèi)碼”找到存放字型碼的地址；4取出“字型碼”在屏幕上顯示出來。設(shè)計意圖：體現(xiàn)小組或團隊之間的互助精神──合作學習。讓學生了解一個人的力量是有限的，而集體的力量則是無窮的，使小組成員之間通過討論的方式，達成統(tǒng)一的目標，這樣不僅能使學生學習活動更加豐富、生動、活潑，同時也加深了同學間的協(xié)助精神。三、小組總結(jié)教師活動：引導學生自我總結(jié)學習活動中的收