標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊分析及改革建議

1、標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊分析及改革建議標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊分析及改革建議標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊分析及改革建議標(biāo)準(zhǔn)化考試的利弊分析及改革建議(作者駱秦俐作者駱秦俐)標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種按系統(tǒng)的科學(xué)程序組織、具有統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種按系統(tǒng)的科學(xué)程序組織、具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、并對誤差作嚴(yán)格控制的考試?？荚囆枰龅皆囶}編制的一的標(biāo)準(zhǔn)、并對誤差作嚴(yán)格控制的考試?？荚囆枰龅皆囶}編制的標(biāo)準(zhǔn)化、考試實施的標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評分的標(biāo)準(zhǔn)化以及分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、考試實施的標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評分

2、的標(biāo)準(zhǔn)化以及分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)化。準(zhǔn)化。電腦的廣泛應(yīng)用，為標(biāo)準(zhǔn)化考試提供了技術(shù)保證。電腦的廣泛應(yīng)用，為標(biāo)準(zhǔn)化考試提供了技術(shù)保證。20世紀(jì)世紀(jì)40年代初在美國就出現(xiàn)了這種新的考試形式。我國現(xiàn)在的升學(xué)考試試年代初在美國就出現(xiàn)了這種新的考試形式。我國現(xiàn)在的升學(xué)考試試卷還沒有完全標(biāo)準(zhǔn)化，而是采用主觀性試題與客觀性試題相結(jié)合的卷還沒有完全標(biāo)準(zhǔn)化，而是采用主觀性試題與客觀性試題相結(jié)合的形式，雖然已把主觀性試題和客觀性試題分開、單獨印刷了，但主形式，雖然

3、已把主觀性試題和客觀性試題分開、單獨印刷了，但主觀性試題所占的比例仍然比較大。所以我國現(xiàn)在的升學(xué)考試還不是觀性試題所占的比例仍然比較大。所以我國現(xiàn)在的升學(xué)考試還不是真正意義下的標(biāo)準(zhǔn)化考試，還是處在過渡和實驗階段。真正意義下的標(biāo)準(zhǔn)化考試，還是處在過渡和實驗階段。為什么要采用標(biāo)準(zhǔn)化試題為什么要采用標(biāo)準(zhǔn)化試題標(biāo)準(zhǔn)化考試追求的目標(biāo)，是將數(shù)學(xué)方法、概率統(tǒng)計等方法用于標(biāo)準(zhǔn)化考試追求的目標(biāo)，是將數(shù)學(xué)方法、概率統(tǒng)計等方法用于考試研究，以建立科學(xué)的教育測

4、量學(xué)，從根本上提高考試的質(zhì)量?？荚囇芯?，以建立科學(xué)的教育測量學(xué)，從根本上提高考試的質(zhì)量。所以采用標(biāo)準(zhǔn)化試題是實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以采用標(biāo)準(zhǔn)化試題是實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)化試題的明顯優(yōu)點有標(biāo)準(zhǔn)化試題的明顯優(yōu)點有:1、試題覆蓋面大。這樣有利于全面考察考生對課程要求所掌握、試題覆蓋面大。這樣有利于全面考察考生對課程要求所掌握的情況。在某種程度上可以起到抑制押題的作用的情況。在某種程度上可以起到抑制押題的作用2、可以用電腦閱卷。

5、這不僅可以大大提高閱卷速度，而且可以、可以用電腦閱卷。這不僅可以大大提高閱卷速度，而且可以杜絕人為因素有意或無意造成的差錯，確保評卷的公平和質(zhì)量杜絕人為因素有意或無意造成的差錯，確保評卷的公平和質(zhì)量3、有利于試題庫的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化考試試題編制的組織形式可以、有利于試題庫的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化考試試題編制的組織形式可以相悖嘛～相悖嘛～人們對標(biāo)準(zhǔn)化考試的這種擔(dān)心不是空巢來鳳，確實是從我國目人們對標(biāo)準(zhǔn)化考試的這種擔(dān)心不是空巢來鳳，確實是從我國目前基礎(chǔ)教

6、育教學(xué)的實際情況而提出的。我們決不可以小視這種相悖前基礎(chǔ)教育教學(xué)的實際情況而提出的。我們決不可以小視這種相悖所帶來的負(fù)面影響。無須諱言，長期以來，在我國升學(xué)考試就是教所帶來的負(fù)面影響。無須諱言，長期以來，在我國升學(xué)考試就是教學(xué)的指揮棒，特別在升學(xué)競爭激烈的今天更是如此。想讓學(xué)校和老學(xué)的指揮棒，特別在升學(xué)競爭激烈的今天更是如此。想讓學(xué)校和老師不去在意升學(xué)考試怎么考這是不可能的，即使有一些教育師不去在意升學(xué)考試怎么考這是不可能的，即使有一些

7、教育“開明人開明人士“能做到，那也是極少數(shù)，代表不了普遍的教學(xué)情況。能做到，那也是極少數(shù)，代表不了普遍的教學(xué)情況?，F(xiàn)實的情況是現(xiàn)實的情況是:為了贏得考試，老師們課上、課下領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)為了贏得考試，老師們課上、課下領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)回答判斷正誤題、填充空白題、連線題、勾畫正確答案回答判斷正誤題、填充空白題、連線題、勾畫正確答案…原本生動原本生動活潑的教學(xué)活動變成了訓(xùn)練答題術(shù)，有些老師甚至交給學(xué)生猜題的活潑的教學(xué)活動變成了訓(xùn)練答題術(shù)，有些老師甚至

8、交給學(xué)生猜題的策略。這種猜題的策略雖然與掌握科學(xué)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神無關(guān)，策略。這種猜題的策略雖然與掌握科學(xué)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神無關(guān)，但對提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)卻有裨益。因為客觀選擇性試題的題目形但對提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)卻有裨益。因為客觀選擇性試題的題目形式是由提出問題的題干和回答問題的選項構(gòu)成。目前我國通常采用式是由提出問題的題干和回答問題的選項構(gòu)成。目前我國通常采用的選項為四項，四個選項中規(guī)定只有一個選項是正確的稱為單項選的選項為四項，四個選

9、項中規(guī)定只有一個選項是正確的稱為單項選擇題，四個選項中規(guī)定有兩個或兩個以上選項是正確的稱為多項選擇題，四個選項中規(guī)定有兩個或兩個以上選項是正確的稱為多項選擇題。即使對于某個單項選擇題一無所知，隨便猜一個，也有四分擇題。即使對于某個單項選擇題一無所知，隨便猜一個，也有四分之一的成功率，倘若猜題的技術(shù)高一些，成功率也就不止四分之一之一的成功率，倘若猜題的技術(shù)高一些，成功率也就不止四分之一了。對于多項選擇題，猜題成功的幾率就更大了。所以，難怪