流動的水

1、《流動的水流動的水》教學設計教學設計邢民棟邢民棟教材簡析教材簡析本課是河北版科學教材三年級上冊水單元第三課的內(nèi)容，從整冊書來看，教材從學生認識自己開始，按照由近及遠的順序，認識身邊的事物—水，從這個單元來說，本課是繼學生認識《水與生命》《浮與沉》之后，進一步認識、了解水的性質(zhì)和應用的一課，為下一課繼續(xù)深入了解水起到承上啟下的作用。這一課教材安排了兩個主要活動“感受流水和靜水”、“讓小水輪轉(zhuǎn)起來”，從指導學生欣賞體驗并比較動、靜狀態(tài)的水入

2、手，用實驗的方法探究、認識流水有力量，進而關注和思考它在生活中的應用。第一課時讓學生感受動水和靜水及通過教師的引導，制作小水輪。第二課時，學生在應用小水輪的基礎上探究“怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得快”，使學生進一步體會流水有力量。設計思路設計思路在課堂教學設計中，我基本遵循教材編寫的思路，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，在教學過程中總體流程如下：興趣導入，提出問題猜想和假設制定計劃，設計方案實驗探究思考與結(jié)論，表達與交流拓展教學目標教學目標（同學們在

3、討論這個問題之前，首先判斷小水輪怎樣才算轉(zhuǎn)得快和慢，如果學生判斷有困難，可以借助轉(zhuǎn)動的小水輪或電扇引導學生猜測要研究的問題。在這里要保證學生一定的獨立思考時間，然后小組討論，教師巡視，最后集體交流。）學生小組討論交流，教師引導。全班交流，匯報自己猜測的結(jié)果。2、設計方案、設計方案請同學們以小組為單位，根據(jù)所給的材料，選擇感興趣的問題設計實驗，并用自己喜歡的方式進行記錄。如果大家設計有困難，可以參考提示卡。（教師根據(jù)時機發(fā)放）學生小組討論