演講比賽優(yōu)勝選手是如何學習英語

1、演講比賽優(yōu)勝選手是如何學習英語(南京大學教授丁言仁)自從1996年第一屆“21世紀杯”英語演講比賽舉辦以來，南京大學英文專業(yè)的學生幾乎每一屆都參加，他們還參加了“外研社杯”英語辯論比賽、“CCTV杯”英語演講比賽和其它一些全省或全國性的英語比賽，并在這些比賽中取得過一些較好的成績。這些選手在參賽前兩三個月開始，經(jīng)過班、年級、系的層層選拔，經(jīng)過反復練習和老師的點評輔導，這一過程與其它學校沒有什么不同的地方。同時，比賽成績受各種因素影響，無

2、論是對英語語言的掌握，還是演講稿的準備，南京大學的學生都沒有什么特別的優(yōu)勢，作為輔導老師，我們也談不上有什么經(jīng)驗和體會。然而，在與這些學生的接觸中，特別引起我們注意的是他們學習英語的方式和對待英語學習的態(tài)度，了解和研究他們的這些學習方式和學習態(tài)度，不僅可以幫助我們挑選出有潛力的學生去參加比賽，而且可以幫助我們提高和改進英語教學，推廣正確的學習策略和學習方法，使其他學生的英語學習更加有效。“成功學習者研究”（goodlearnerstud

3、ies），即研究第二語言學習成功者的學習方式，一直是西方二語習得研究的一個重要課題，在我國也一直有人從事這樣的研究，該研究的出發(fā)點直截了當：一旦找到成功者的好方法，好策略，推而廣之，就可以從整體上提高外語教學的水平。“21世紀杯”等全國性英語演講比賽的優(yōu)勝者無疑應當屬于國內(nèi)英語學習的最成功者了，但是對這類“最成功者”的成功之路卻還很少有人研究。這篇文章所報告的也不是什么研究，只是作者本人對這些學生的一些初步觀察和思考。我校有位2004年

4、畢業(yè)的英文專業(yè)學生，曾經(jīng)在“21世紀杯”和“CCTV杯”英語演講比賽中分別取得過較好的成績，她也因此認識了來自其它城市和學校的優(yōu)勝選手。在撰寫學士論文的時候，她用email形式采訪了八位演講比賽的優(yōu)勝選手，采訪的問題之一是讓他們回答自己平時是怎樣學習英語的。在這個問題的回答中，除了聽英語歌曲、朗讀名人演講稿、與留學生和外籍教師交朋友等，最為突出的是所有八位同學都把觀看英語電影和電視劇列為學習英語的重要手段，把自己稱作superfan或者

5、filmoholic（電影迷）。這些英語學習的“最成功者”意識到通過觀看電影可以學到地道的英語，對他們來說，觀看電影和電視劇的主要目的已經(jīng)不是欣賞劇情，而是欣賞語言，模仿語言和學習語言。他們買VCD、DVD，從網(wǎng)上下載電影，有的同學說自己收集了一兩百部電影的碟子，并且在選購光碟時還刻意挑選那些沒有中文字幕的。對自己喜歡的電影，他們可以看上五六遍，七八遍，甚至晚上睡下了還爬起來看，以至于滾瓜爛熟地背誦了整部電影的對話，包括句子的發(fā)音和語調(diào)

6、。他們整句整句的記下來，有的同學說，自己只要一說英語，那些電影人物的語句可以脫口而出，別人聽起來還覺得是自己的英語自然流利。不少學生和對英語學習策略感興趣的老師往往認為英語學習有捷徑，而注重語法和單詞的學習看起來是一條捷徑。按這樣的方法，學生可以在較短時間內(nèi)學會閱讀英文文章和用英文構建語句，表達自己的思想，特別是可以較為有效地應付考試，但是長遠看來，這是一種效率低下的外語學習方法。學生一旦進入了高一階段的學習，它的弊病就顯露出來了。首先

7、，運用語法和單詞構建語句速度太慢，流利度不易提高。其次，自己構建的句子不地道，即使不是“中式英語”，英美人聽起來也經(jīng)常覺得怪里怪氣的。譬如，It’sfivetoeleven和It’sfivepritoeleven都是合乎語法的，但是在英語里人們只用前者而不用后者，僅僅用語法和單詞構建句子就分不出兩者的區(qū)別。再其次，由于聽音時忽視了模仿，自己構建的句子往往違反了英語口語的韻律，這是造成英語口語和書面語不地道的另一個原因。最后，注重語法和單

8、詞的教學養(yǎng)成了學生不注意模仿、不注意“從聽中學”或“從讀中學”的壞習慣，以至于離開老師、離開學校，自己就沒法學習，英語水平多年徘徊，不得進步。與此相反，注重模仿，注重語塊，這樣的方法在開始階段較為費力，但長遠看來，它的長處正好是能夠克服傳統(tǒng)學習方法的弊端。首先，通過模仿學到的是完整的語塊，使用時不必臨時組裝，因而有利于提高口語流利度。其次，模仿來的語塊是地道的英語，有助于學習者克服“中式英語”的影響。再其次，由于注重模仿，學習者對英語口

9、語的韻律和節(jié)奏有較好的悟性，有助于他們學會在口語和寫作中使用地道的英語。最后，長期的模仿和語塊學習培養(yǎng)了學生對語塊的興趣和敏感性，養(yǎng)成“從聽中學”和“從讀中學”的好習慣，可以自覺地學習，不需要依賴老師來提高自己的英語水平。英語的習語、短語、成語等語塊，成千上萬。本科階段四年里上的課充其量也只能學習其中很小的一部分，依賴老師的講課和課本的解釋，就永遠只能停留在這很小的一部分上，而依靠自己反復的觀察、體會、模仿和試用才能不斷積累，不斷進步。

10、這一點對于英語有一定基礎、但仍需繼續(xù)提高的學習者來說尤為重要。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的是學寫舊體詩，但學習對外語也同樣適用。第二，從理論方面看，演講比賽的優(yōu)勝選手通過看電影、聽磁帶學習英語語塊的經(jīng)驗印證了語言兩重性的觀點。語言學，特別是語料庫語言學的迅速發(fā)展告訴人們：在日常生活中，人們大量使用已有的固定語塊，只有遇到障礙時才會去選擇合適的語法和詞匯構建句子，而一旦構建完畢又會回到語塊的選用上。即便是可作結構分析的語塊，在

11、實際使用中通常沒有必要也沒有時間去作這種分析。這一研究成果改變了大家對語言的看法。傳統(tǒng)的語言觀林林總總，基本上是把語言知識看作一個以語法為中心，括了語音和語義的獨立整體。這是一點論的觀點?？墒钦Z塊普遍運用的現(xiàn)象使越來越多的人們接受了兩點論的觀點：語言具有雙重屬性，既有可分析性（analyticity），又有程式性（fmulaicity）。一方面，它是一個以語法為基礎的、可分析的、相對封閉的系統(tǒng)，這是傳統(tǒng)的語言觀所已經(jīng)闡述了的。另一方面，