電氣技術(shù)專業(yè)建設總結(jié)

1、0東營區(qū)職業(yè)中專電氣技術(shù)與應用專業(yè)課程體系建設總結(jié)應用電子技術(shù)專業(yè)以“更新教育理念、加強內(nèi)涵建設、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目標，以培養(yǎng)具有崗位職業(yè)能力的高技能人才為宗旨，以改革課程體系、創(chuàng)新工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、建設雙師結(jié)構(gòu)教學團隊和實驗實訓條件為重點，經(jīng)過3年的建設，應用電子技術(shù)專業(yè)建設任務全部完成。以生產(chǎn)性實訓為主體的實踐教學條件得到了根本改善，建立了教學團隊，重構(gòu)并完成了基于職業(yè)分析的專業(yè)課程體系，以行動為導向的課程改革全面展開

2、并取得顯著成效，實現(xiàn)了專業(yè)建設的預期目標。現(xiàn)將專業(yè)建設取得的成果總結(jié)如下：一、建設基礎自應用電子技術(shù)專業(yè)建立以來，一直堅持工學結(jié)合、校企合作的專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容改革工作，積極開展校內(nèi)外實訓實習基地和實踐教學條件建設工作，并將雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設作為重要的建設任務，為進一步建設、發(fā)展應用電子技術(shù)專業(yè)打下了良好的基礎?；窘⒘艘粋€符合電子行業(yè)職業(yè)特點的“學訓交替”、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。在課時開出比例上，實踐教學課時

3、占到總課時的55%，生產(chǎn)性實訓占到實踐教學課時的60%。二、建設目標的達成情況本專業(yè)面向電子信息行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器測量能力、可編程邏輯控制器應用能力、質(zhì)量檢測與自動化設備的操作維護能力的人才。重點培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)急需的具備生產(chǎn)一線精密工藝設備操作維護、工藝設計、生產(chǎn)管理及具備對新產(chǎn)品和新技術(shù)進行消化、吸收和利用能力的高技能專門人才。通過項目課程開發(fā)，改進課程體系與教學內(nèi)容；通過培養(yǎng)高水平的雙師素質(zhì)專

4、業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；加強校內(nèi)生產(chǎn)性教學工廠及校外實訓基地建設，完善實驗實訓條件，全面推行以生產(chǎn)性實訓為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過重點建設，使本專業(yè)在國內(nèi)享有較高知2業(yè)教學資源庫。重點建設了專業(yè)教學系統(tǒng)、教學素材資源、自主學習系統(tǒng)、行業(yè)資源等4類教學資源。（二）師資隊伍建設（二）師資隊伍建設培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，均具有高級職稱、10年以上大型企業(yè)研發(fā)、管理工作經(jīng)歷。招聘骨干教師2人，培養(yǎng)骨干教師3人，到職教進行職業(yè)教育理念、課

5、程開發(fā)等方面的培訓學習；通過重點培養(yǎng)、合理引進，建設了一支基礎理論扎實、技術(shù)研發(fā)能力強、實踐教學能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國內(nèi)具有一定影響力的專業(yè)教學團隊。（三）實驗實訓條件建設（三）實驗實訓條件建設通過建設，形成了以生產(chǎn)性教學工廠為主體“五位一體”的實踐教學條件體系化建設，支撐起電子基本技能、數(shù)字電路、模擬電路、單片機應用等核心課程的實踐教學，完成專業(yè)認知、基本技能、專項技能、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習及創(chuàng)新設計等綜合訓練，滿足了本專業(yè)及專業(yè)群

6、（電子工藝與管理、通信技術(shù)專業(yè)）每年300名學生的學習、實訓、實習需要。同時可承接家用電子產(chǎn)品維修工、無線電調(diào)試工、無線電調(diào)試技師等職業(yè)技能培訓和鑒定任務。三、組織管理本著“任務分解落實到人，責任劃分落實到人”的原則，我系制定了相應的專業(yè)建設工作考核細則、實驗實訓室新上設備的論證與驗收細則、提高專任教師雙師素質(zhì)管理辦法、教學督導實施辦法等6項制度和“應用電子技術(shù)專業(yè)建設任務分配方案”，形成了“統(tǒng)籌安排——任務劃分——過程督導——反饋改進

7、”的任務鏈，對方案中涉及的師資隊伍建設、課程建設、實踐教學條件建設三個項目進行了詳細的任務分解。對于專業(yè)建設過程中出現(xiàn)的問題及時進行研究解決，確保任務按時保質(zhì)保量完成。1成立系級任務督查組，由系教學辦主任擔任組長，3個項目負責人（課程、師資、實踐教學）及專業(yè)帶頭人擔任成員，注重建設過程的指導、監(jiān)督與檢查。每月上旬召開一次建設任務匯報會，根據(jù)任務書分解，逐個排查任務完成情況，對于不能按時完成的任務或在完成過程中存在的問題及時找出原因，并與