短文寫作中使用率最高、覆蓋面最廣的基本句式

1、《斐波那契數(shù)列斐波那契數(shù)列》教學設計教學設計楊遇春教學背景：教學背景：《斐波那契數(shù)列》是江蘇教育出版社《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修5》第59頁的閱讀材料，是學生在學習完數(shù)列（主要是等差數(shù)列和等比數(shù)列）后安排的一節(jié)課外學習內容。考慮到本節(jié)內容學生自學有一定難度，同時本節(jié)課對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高自己對數(shù)列的認識和后續(xù)學習都很有幫助，而且本課所強調的自主探索、合作交流的學習能力在我們的學生中還有待進一步提高，因此我決定用一節(jié)課

2、引導學生學習本節(jié)內容。多媒體技術是現(xiàn)代課堂教學的重要手段，它為我們提供大量的信息和課程內容，是提高課堂效率、豐富課堂內容的有效途徑。在本節(jié)課我主要借助PowerPoint演示加網(wǎng)絡搜索的方法教學，用PowerPoint來向學生展示本節(jié)的主要學習思路和大綱，然后問題引導學生用網(wǎng)絡搜索引擎查找問題答案展開學習。教學目標：教學目標：1使學生了解了斐波那契數(shù)列；2向學生展示生活中的數(shù)學，感受數(shù)學美和數(shù)學思想；3指導學生在現(xiàn)代技術條件下如何從網(wǎng)絡

3、上選擇知識和學習知識進而解決問題。教學重點：教學重點：認識斐波那契數(shù)列教學過程：教學過程：1、斐波那契數(shù)列的由來、斐波那契數(shù)列的由來（創(chuàng)設情景，引入主題）先用PowerPoint讓學生看一個有趣的問題：有一個人第一月底時在一間房子里放了一對剛出生的小兔，小兔一個月后能長成大兔，再過一個月便能生下一對小兔，次后每個月生一對小兔。如果不發(fā)生死亡，那么到年底這個人有多少對兔子？先由學生自己思考，我不急于公布答案，而是與同學們共同做如下研：我們

4、用◎表示一對大兔，用○表示一對小兔，逐月統(tǒng)計兔子的對數(shù)（用PowerPoint逐月顯示，加以講解，務必要學生理解遞推的本質）第1月底○第2月底◎第3月底◎○第4月底◎○◎第5月底◎○◎◎○（以下用PowerPoint向學生展示）例如：薊，它們的頭部幾乎呈球狀。在下面這個圖里，標出了兩條不同方向的螺旋。我們可以數(shù)一下，順時針旋轉的（和左邊那條旋轉方向相同）螺旋一共有13條，而逆時針旋轉的則有21條。而下面這幅圖中的順逆方向螺旋數(shù)目則恰好相