社會調查留守兒童

1、1農(nóng)村留守兒童調查報告農(nóng)村留守兒童調查報告調查時間：調查時間：2013年7月11至2013年7月20調查地點調查地點：河南商丘梁寨村調查方式：調查方式：問卷調查及訪問指導老師：指導老師：陳留根綜述：述：隨著社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟建設的迅猛發(fā)展，致使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構也隨之不斷發(fā)生調整，越來越多的農(nóng)村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城從事二、三產(chǎn)業(yè)，形成了一個龐大的社會群體——農(nóng)民工。隨之而來也產(chǎn)生了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。因父母長期在外

2、務工，給這些留守兒童帶來的諸如心理關懷缺失，情感發(fā)育不全；脫離父母監(jiān)護，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學習成績不佳；家庭管教缺乏，日常行為不良等問題。針對留守兒童存在的這些問題，利用暑假社會實踐的機會，對現(xiàn)狀進行了調查。調查目的：調查目的：為了響應黨中央關于大學生應積極投身參加社會實踐的號召，在實踐中經(jīng)受鍛煉，建功成才為指導，我于2013年7月份在河南商丘粱寨進行為期10天的學習實踐和社會調研活動。通過調查發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村留守兒童身上存在諸多

3、問題，發(fā)現(xiàn)問題最終尋求出解決問題的方法和策略。摘要：要：“留守兒童”問題已成為全民關注的社會問題，由于他們長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母的關愛與呵護，長此以往，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等心理問題。受教育教育狀況及生活狀況不容樂觀。為此，本文通過調查、訪談等多種方法，對留守兒童身上存在的諸多問題進行深入的研究，積極探討其產(chǎn)生的根本原因，提出了留守兒童有效的應對政策，以便幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身

4、心能夠健康發(fā)展。3障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。經(jīng)調查統(tǒng)計梁寨村留守兒童父親外出務工時間如圖所示：二、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，65％留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。45％的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學的欺負。三、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐

5、，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。而產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，有來自家庭的，有來自學校的，也有留守兒童本身的原因。1、在家庭方面缺乏良好的親情教育在通過對梁寨小學和周口第十六中學的“留守兒童”進行的調查中發(fā)現(xiàn)，此時的留守兒童正是成長過程的關鍵時期，親子關系的正常發(fā)展起著非常重要的作用，依戀關系是孩子身心發(fā)展過程中的一個基礎，良好的依戀關系能夠滿足孩子的基本生理需要，能