紙船和風(fēng)箏公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)、第20課，是一個(gè)感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事動(dòng)人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼。學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自

2、主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。設(shè)計(jì)理念：1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。3充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫(xiě)“祝、福、幸、句”四字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備山的畫(huà)一幅，32開(kāi)紙每人一張，PP課件。教學(xué)流程：一、

3、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀過(guò)一個(gè)童話故事，里面的小熊和松鼠是怎么認(rèn)識(shí)的呢？板書(shū)題目強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的“箏”輕聲。（教師指“箏”字）這個(gè)字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）誰(shuí)知道它單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？（一聲）請(qǐng)大家一起讀。教師小結(jié)：“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請(qǐng)大家再來(lái)齊讀課題。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固生字集中復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、生詞。（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色師：好！老師就再給大家講講這個(gè)小故事

4、！一邊聽(tīng)一邊想這個(gè)故事講的是什么？（課件范讀課文。）師：我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被這個(gè)小故事打動(dòng)了。那你們一定知道這個(gè)小故事講的是什么？誰(shuí)能主動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)？生：這個(gè)故事講的是小松鼠和小熊剛開(kāi)始通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友，后來(lái)它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，紙船和風(fēng)箏又使他們和好。師：對(duì)，講的就是這樣兩件事。文中的兩個(gè)小動(dòng)物你們喜歡嗎？生：喜歡。師：今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到我們的身邊?？烨七@個(gè)是誰(shuí)呀？（出示小熊的圖片）師：看來(lái)大家很喜歡它們，今天就給你們一次

5、機(jī)會(huì)扮演他們?cè)趺礃?？師：?qǐng)同學(xué)們這幾組是小熊，另外的幾組是松鼠好不好？師：我來(lái)看一看，你們進(jìn)入角色了嗎？你們是誰(shuí)呀？師：你們是誰(shuí)呀？生：“樂(lè)壞了”師：對(duì)，你們就來(lái)讀一讀第3小節(jié)，看一看哪只小熊真的樂(lè)壞了。（課件出示）（學(xué)生組內(nèi)自由練讀）生：（一人站起來(lái)表情朗讀）師：你讀的確實(shí)不錯(cuò)，不過(guò)老師覺(jué)得你像一只比較開(kāi)心的小熊，而不是一只樂(lè)壞了的小熊。誰(shuí)愿意再試一試生：（朗讀得很形象）3、這只小熊真的樂(lè)壞了！接下來(lái)我該請(qǐng)小熊再來(lái)談一談，怎樣和小松鼠

6、交上好朋友？生：看到小松鼠的紙條和松果之后，我想總應(yīng)該有個(gè)禮尚往來(lái)呀?。ū娦Γ┍緛?lái)我也想折一只紙船送給小松鼠，但是紙船不能漂到山上去，于是我就扎了一只風(fēng)箏，上面寫(xiě)上祝你幸福，并且把我最?lèi)?ài)吃的水果草莓送給了他。師：這就是小熊扎的那只風(fēng)箏，它又是怎樣飄到山上去的呢？想不想看一看？生：太想了！師：誰(shuí)能把你感受到的，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?。ㄕn件出示）生：（有感情朗讀4小節(jié)）4、比較漂和飄師：朗讀得真好！下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞（出示卡片“飄呀飄”和

7、“漂呀漂”）它們有什么不同？生：一個(gè)是帶有“”的漂，另一個(gè)是帶有“”的飄。師：你是從字形上進(jìn)行區(qū)別，誰(shuí)還能從其他方面進(jìn)行區(qū)別？生：帶有“”的漂，是指什么東西在水上漂；帶有“”的飄，是指什么東西在風(fēng)中飄呀飄。師：你們又從字義上進(jìn)行了區(qū)別，會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)詞嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)“漂呀漂”怎么用？生：樹(shù)葉在水上漂呀漂。生：冰塊在水上漂呀漂。生：小竹排在水上漂呀漂。師：這個(gè)“飄呀飄”怎么使用呢？生：氣球在風(fēng)中飄呀飄。生：白云在空中飄呀飄。生：蒲公英的種