蒙特梭利教具操作手冊(cè)

1、蒙特梭利教具操作手冊(cè)蒙特梭利教具操作手冊(cè)一、圓柱體插座一、圓柱體插座活動(dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)名稱(chēng)：圓柱體插座教具構(gòu)成：教具構(gòu)成：圓柱體插座4組第一組：直徑和高同時(shí)遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組第四組：直徑不變高度遞減直接目的：直接目的：培養(yǎng)孩子視覺(jué)的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小，高低，粗細(xì)的特征。間接目的：間接目的：1.培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對(duì)、排序）；2.為書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。操作方法：操作方法：?配對(duì)：1.邀請(qǐng)孩子，說(shuō)：“今天我們來(lái)做

2、圓柱體插座的工作?！?.雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注意一次只出示一組）。3.坐在孩子右手一側(cè)。4.用三指捏的動(dòng)作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。5.三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。6.如此示范23個(gè)后請(qǐng)孩子嘗試。7.展示結(jié)束后可讓孩子自由操作一會(huì)兒。8.注意：“每次給孩子展示一組，分成四次展示完。?排序：1.請(qǐng)孩子取來(lái)第一組圓柱體插座，放在桌子上。2.將圓柱體插座取出隨意混放，通過(guò)視

3、覺(jué)的辨別找出最大的一個(gè)，放在桌子的左邊。3.在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個(gè)，放在上一個(gè)的右鍘，依次類(lèi)推將其按照由大到小的順序排列。4.將排列好的的圓柱體插座一一放回凹曹中，結(jié)束工作。5.注意：每次給孩子展示一組，分成四次展示完。三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：1.取出最大的和最小的放在一起。操作方法：操作方法：?感官展示一垂直積塔：1.鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做粉紅塔的工作。2.握住最小的粉紅塔，

4、按照由小到大的順序?qū)⒎奂t塔一一取到工作毯上散放工作毯的右側(cè)（在孩子看清楚拿粉紅塔的動(dòng)作后可以請(qǐng)孩子參與取的步驟）。3.從粉紅塔中選取最大的一塊，放在毯子中央。4.再?gòu)氖Ｓ嗟姆奂t塔中選取最大的粉紅塔，疊大最大粉紅塔上，成搭狀。5.按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成寶塔形。6.詢(xún)問(wèn)孩子：“你覺(jué)得它象什么？”7.把塔輕輕拆除，并詢(xún)問(wèn)孩子是否愿意再?lài)L試。8.教具歸位（從大到?。?。三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：操作方法同圓

5、柱體插座，名稱(chēng)為“大的”、“小的”粉紅塔與形式卡的配對(duì)（形式卡需自制）:1.鋪好工作毯，取來(lái)形式卡后和孩子一起取粉紅塔。2.將形式卡按照大一小或小一大的順序擺好。3.一一取來(lái)粉紅塔放在相應(yīng)的卡片上。變化與延伸：變化與延伸：1.套娃從大到小的排列（家長(zhǎng)可自行購(gòu)買(mǎi)）。2.套碗的排列（家長(zhǎng)可自行購(gòu)買(mǎi)）。3.可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。適用年齡：適用年齡：2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制：視覺(jué)和教具本身三、棕色