計(jì)算機(jī)考試試題

1、1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是由（）發(fā)展而來(lái)A.程序教學(xué)B.個(gè)別化教學(xué)C.傳統(tǒng)教學(xué)D.機(jī)器教學(xué)A2、關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)驗(yàn).意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。B.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)在于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，它是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部對(duì)信息加工引起的個(gè)體知識(shí)的改變。C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)是外在環(huán)境對(duì)人的行為的影響，主張知識(shí)來(lái)源于外部刺激。D.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)過(guò)程是注意.編碼.檢索等信息加工過(guò)程。A3、“教育信息化的

2、概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（）的興建而提出來(lái)的。A.“信息高速公路”B.“2016戰(zhàn)略”C.“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”D.“國(guó)家高速信息網(wǎng)”“A4、“國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教

3、學(xué)模式D.教學(xué)過(guò)程“A5、“從狹意上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是指微電子技術(shù).通信技術(shù).（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等綜合技術(shù)。A.計(jì)算機(jī)技術(shù)B.文字C.紙張D.印刷術(shù)“A6、“為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（）當(dāng)作整個(gè)教育改革的突破口，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占叫信息化“制高點(diǎn)”A現(xiàn)代教育技術(shù)Ｂ信息技術(shù)C素質(zhì)教育D創(chuàng)新教育“A7、“根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度可以將整合的進(jìn)程大略分為三

4、個(gè)階段:封閉式的以知識(shí)為中心的課程整合階段（）A.開(kāi)放式的以資源為中心的課程整合階段.B.封閉式的以資源為中心的課程整合階段.C.封閉式的以課件為中心的課程整合階段D.開(kāi)放式的以軟件為中心的課程整合階段“A8、“為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把（）當(dāng)作整個(gè)教育改革的突破點(diǎn)，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息3C.自主靈活性D.優(yōu)質(zhì)資源共享“A16、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施的模式一是（）A.教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)B.衛(wèi)星教學(xué)

5、收視系統(tǒng)C.計(jì)算機(jī)教室D.廣播電視收視系統(tǒng)“A17、“現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為評(píng)價(jià)的最主要功能是（）。A改進(jìn)與調(diào)控B導(dǎo)向與診斷C激勵(lì)與研究D改進(jìn)與研究“A18、“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.是一個(gè)全新的真實(shí)存在的教學(xué)環(huán)境，B.為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實(shí)時(shí)雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為校園上的異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。C.成為與（物理環(huán)境）教學(xué)互補(bǔ)的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境（虛擬環(huán)境）D.包括網(wǎng)上備課、網(wǎng)絡(luò)授

6、課、網(wǎng)上智能答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)等多種服務(wù)的綜合性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面支持教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。“A19、“正確的現(xiàn)代教育觀念是指（）。A.強(qiáng)調(diào)教師如何教B.關(guān)注學(xué)生如何學(xué)C.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)習(xí)者個(gè)性需求的滿足D.教師的角色發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變“A20、“現(xiàn)代教育觀念首先體現(xiàn)在（）上。A.教師的學(xué)習(xí)觀B.學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念C.家長(zhǎng)的教育觀念D.校長(zhǎng)的管理觀念“A21、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、（）的有機(jī)結(jié)