陳益庭的《養(yǎng) 花》

1、1閱讀復習課教學設計：養(yǎng)花杭州市青藍小學陳益庭教材說明：本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。在以前的浙教版教材中是把這篇文章當做精讀課文來教的，新課程中的《養(yǎng)花》是當做畢業(yè)班的復習材料來教的，因此我是這樣來安排這堂課的教學的。教學目標：教學目標：1理解字詞，讀正確課文

2、。體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。2學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。3熟讀課文，概括中心思想。4拓展練習，鞏固方法。教學過程：教學過程：一、揭示課題這一冊語文書上我們學習了老舍爺爺的哪一篇文章？（《北京的春節(jié)》）今天我們又將有幸學習老舍爺爺的一篇文章《養(yǎng)花》。二、補充資料本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。關于老舍養(yǎng)花，是從33歲結婚組織家庭后

3、開始的。解放后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍特別愛養(yǎng)菊花，經常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶收花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友來飲酒、賞花，他覺得這是非常有趣的事。你從這段補充資料中獲取了哪些有關信息？作者將養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣。那么，養(yǎng)花究竟給作者帶來哪些樂趣呢？一邊默讀課文，一邊找出能概括本文中心的句子。三、默讀課文，初步感知。3除了在種養(yǎng)花草中獲得知識、勞動

4、中受益身心外，還有哪些樂趣呢？生：當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。300棵菊秧還在地上（沒到移入盆里的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死30多種，100多棵。全家都幾天沒笑容。讀到這里，你是否和老師一樣心中產生了一個疑問？（這篇課文是寫?zhàn)B花的樂趣，為什么這里要寫傷心的事？）（提示：①傷心是因為菊秧被砸死了，秋天就少了許多的菊花……②傷心之深是因為愛花之切，可以反襯養(yǎng)花的樂趣……）小結：花好人喜，花毀人憂，將花的好壞與

5、人的情感聯(lián)系在一起，從中可看出老舍爺爺一家對花的喜愛之情，在喜怒哀樂中體驗人生的樂趣。生活是多彩的，即便是一時的失意也是生活中的一次寶貴的經歷，一項寶貴的財富，回想起來同樣樂趣無窮。作者在總結時只用了24個字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面確切，使我們再次感受到作者寫作的精練簡潔。五、拓展練習《挪樹》附1：美文賞讀挪樹1子里那株臘梅奄奄一息了。⑵它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦

6、弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……⑶老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。⑷“人挪活，樹挪死?！庇腥苏f。⑸臘梅會挪死嗎？我怕。⑹老花匠提著鋤頭、鏟子來了。⑺他鏟開了！刨開了！⑻瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經成熟的臘梅??！它的根須常常地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處