黃鶴樓送別第二課時教學設計(公開課教案)

1、蘇教版小學語文第九冊蘇教版小學語文第九冊《黃鶴樓送別黃鶴樓送別》教學設計教學設計(第二課時第二課時)教學目標教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然陵》。2、能通過文詩對照閱讀，理解詩句的意思，體會詩人與友人的依依惜別之情。課前準備：課前準備：1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料，搜集一兩首送別詩。教學過程教學過程:一、復習導入一、復習導入1、提到送別，總是一個令人傷感的話題。正所謂“黯然銷魂者，唯別而已矣”

2、。尤其是在交通極不發(fā)達的古代，今日一別，就不知何年何月才能再相見了。因此，許多文人墨客在分別之時，往往都情難自已，把滿腔離情別緒，都化作了一首首動人的詩篇。昨天，我們就學習了其中的一首——呈現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，生齊讀古詩。2、這節(jié)課，我們將再一次來到煙霧迷蒙、繁花似錦的長江邊，再一次走進課文《黃鶴樓送別》。（齊讀課題）二、學文悟情二、學文悟情朋友分離，心中不免依戀、傷感，請同學們快速瀏覽課文，找出文中最能形容李白、孟浩然此時心情

3、的詞語。（一）你覺得文中的哪個詞最能形容李白、孟浩然此時的心情？你理解這個詞嗎？依依惜別那么，課文中哪些地方可以看出他們之間的這種感情呢？讀讀課文，找出重點句子、詞語，甚至是標點符號，再把你找到的詞句細細品一品，把你的感受寫在旁邊。（二）生自讀感悟，教師巡視指導。（三）指名交流，相機指導感情朗讀。1、李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心

4、底的依依惜別之情。藏在心底的依依惜別之情。（1）話別前，什么場面打動了你？（出示這一句）為什么打動了你？抓住“藏”字來理解。他們是怎么“藏”的？一會兒……一會兒……（2）江邊的景色如何呢？暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。B、李白的依依惜別。同學們讀出了李白對孟浩然的敬仰，還讀出了什么？志同道合的友人即將遠行，今后再也不能月下吟詩、花間暢談，怎不令人傷心難過，誰來讀讀這句話，要讀出心中的不舍。（3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中

5、還有他對孟浩然的（祝福、友誼、敬仰、依戀），讓我們一起來讀讀李白的這段話。3、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好王勃說得好‘‘海內(nèi)存知己，天海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。涯若比鄰?！m然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！保?）孟浩然接過酒杯，一飲而盡，他收下了友誼、收下了祝福，請大家讀讀孟浩然的話（出示句子）。（2）

6、孟浩然的話語中引用了王勃的一句詩，你能理解它的意思嗎？孟浩然引用這句詩是想說明什么呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄斓紫轮灰幸粋€知心朋友，即使他遠在天邊，也像是靠在一起的鄰居。A.孟浩然引用王勃的話，世界上有你這樣的知己，就算不在一起，遠在天涯海角，也像鄰居一樣的近。友誼不會因為遠隔千山萬水而受到絲毫的影響。B.他要李白知道，真正的朋友，人雖然不在一起，但因為友誼，心能靠的很近。C.孟浩然把他與李白的情誼比作長江水，時間會流逝，但