京腔京韻

1、《京腔京韻》教學(xué)案例一、教材分析：《京腔京韻》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇少版社五年級(jí)下冊(cè)。這是在高年級(jí)學(xué)生能有一定的欣賞水平對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)歸納后，引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教材中還設(shè)計(jì)了“情景再現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想像力，表演一兩個(gè)戲劇性的虛擬動(dòng)作，如走臺(tái)步等，目的是讓他們通過(guò)參與表演活動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。學(xué)生分析五年級(jí)的學(xué)生有著

2、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之低年級(jí)學(xué)生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè)，追星現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇，卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀民族文化，作為一名藝術(shù)教育工作者，讓學(xué)生多接觸、多了解我國(guó)的國(guó)劇，對(duì)于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無(wú)疑是大有裨益的。二、設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽(tīng)、想、唱、說(shuō)、表演等手段引導(dǎo)學(xué)

3、生能夠認(rèn)識(shí)京劇，并結(jié)合了新課程提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“注重學(xué)生的參與意識(shí)”等要求，打破了原有的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地獲得知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容欣賞《蘇三起解》欣賞《京調(diào)》四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞初步讓孩子對(duì)戲曲有所了解，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的文化，逐漸喜愛(ài)國(guó)粹京劇。同學(xué)們剛才模仿的是京劇中的那種基本功？A：打B：做[設(shè)計(jì)意圖]

4、通過(guò)回答問(wèn)題了解粗略的京劇知識(shí)，更主要的是孩子很喜歡答題的方式，有小小的競(jìng)爭(zhēng)感和自我滿足感，從而使知識(shí)掌握的更加牢固，印象更加深刻?。ㄋ模┏钭龃颍?）介紹唱念做打：唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段。同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功。通常被稱(chēng)為“四功”。“唱”，指的是唱功?！白觥敝傅氖亲龉?，也就是表演?！澳睢敝傅氖悄畎?。而“打”則指的是武功。戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做

5、功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦５且竺恳粋€(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物。(2)我們來(lái)看一組畫(huà)面判斷一下他們分別屬于哪四功？蘇三起解——唱北京歡迎你——念拾玉鐲——做三岔口——打（3）模仿唱念做打，看看誰(shuí)模仿的更好？[設(shè)計(jì)意圖]孩子在模仿這四個(gè)基本功的同時(shí)，也漸漸進(jìn)入了京劇藝術(shù)的初步模式，已經(jīng)有興趣接近這個(gè)古老而又年輕的藝術(shù)，做的非常開(kāi)心，