地磚教學設計

1、教學目標：1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2、正確計算長方形、正方形的周長。教學重點：能正確計算長方形、正方形的周長。教學難點：掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學準備：教師自制各教具，準備實物及掛圖；學生準備小棒。教學過程：一、活動一：運用現(xiàn)實物體引入新知。談話：我們已學過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊）二、探索正方形的周長的計算方法①出示情境：同學們又在教室的地板

2、上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）②出示數(shù)學信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學問題？③學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？④討論交流：60606060=240（厘米）（6060）2=240（厘米）604=240（厘米）⑤回答問題：每塊地板的周長是240厘米。⑥小結：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長？（有時間的話，可以解決學生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。）三、練

3、習反饋，鞏固提高1、先測量，再計算各圖形的周長。（讓學生通過思考，找到計算長方形、正方形周長的必要條件，再準確測量，正確計算。）2、淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？60cm60cm60cm可以用多種方法解決：（60260）=360（cm）6032=360（cm）6042―602=360（cm）606=360（cm）3、用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種？寫出它們的長和寬。（以小棒根數(shù)為單位）(四人一

4、組，把各種形狀的圖形都擺出來)長有幾根小棒寬有幾根小棒提問：這些圖形的周長哪個長一些？(一樣長)為什么？(都是用16根小棒擺成的)4、游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友）老師依次出示(a)、(b)、(c)號圖形，學生從(1)～(7)號圖形中找到和老師出示的圖形周長相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。二、課堂總結，課后延伸1、這節(jié)課你學會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）c、實踐應用：第48頁練一練1、2、49頁4題、50頁7題。引

5、導學生對比長方形和正方形的周長計算的異同點：長方形和正方形的周長都是計算四條邊的長度之和。⑴（2815）2=86（米）籃球場是長方形，根據(jù)長方形對邊相等的特點，我們用長加寬的和乘2來計算長方形的周長。⑵324=128（米）實驗園地是正方形，求籬笆長就是求正方形的周長。我們用邊長乘4的方法來計算正方形的周長。⑶補充對比練習：學生獨立解答，教師巡視、指導。長方形長寬周長9dm5dm23cm17cm正方形邊長8m邊長35mm四、課堂總結：恭喜

6、同學們！你們真了不起，通過努力游戲全關，成功到達勝利的彼岸，老師真為你們感到高興。同學們，今天我們學習了正方形的周長，大家掌握得非常好。數(shù)學來源于生活，更要服務我們的生活，希望同學們在以后的學習中善于運用我們今天學習的知識解決生活中的實際問題。板書：地磚的周長⑴60606060=240（厘米）⑵604=240（厘米）⑶（6060）2=240（厘米）正方形的周長=邊長4教學反思：⑴教材結合求“地磚的周長”這一情境引入，學習正方形周長的計算

7、方法，從而使學生進一步感受周長與實際生活的緊密聯(lián)系。因為有了學習長方形周長計算的經(jīng)驗，因此學生在學習本課時，教師要把學習主動權還給學生，讓學生主動參與，在學習探究中展示自己的才華，從而學會學習。⑵這節(jié)課我感覺上得很輕松，我讓學生在大量的實踐活動中感悟周長，對周長的計算要結合具體的情境，允許學生用自己喜歡的方法進行計算，這樣學生易于理解，學得也容易。單元教學目標1、結合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。2、學會計算多邊形的周長。單元