教師培訓記錄表

1、司家橋小學司家橋小學教師培訓記錄表教師培訓記錄表姓名姓名時間時間學科學科主講教師主講教師學習主題學習主題嚴格來說，藝術風格是不容易分類的，因為好多藝術是多種風格的結合，但是為了大家便于掌握還是列舉這么幾個類型：（一）情感型——為人、處事、工作像一團火，永遠充滿激情，不善于或不喜歡掩飾自己的感情，敢說敢干，敢怒敢愛，對善行佳績，喜形于色，對惡言敗行，仗義執(zhí)言。對學生要求“寬”“嚴”得當，能使學生心甘情愿的接受領導和指揮。（二）理智型——為

2、人、處事、工作常常不露聲色，一板一眼，有條不紊，具有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)學生內心深處的波瀾，長于說理，自控能力比較強，對學生從不感情用事，學生對這類班主任往往是佩服大于親近。（三）靈活型——性格開朗。思路開闊，思維活躍，反應敏捷、迅速，處理事物喜歡求新求異，生活中不拘小節(jié)，語言幽默風趣，言談舉止表情豐富，善于體態(tài)語的應用。與學生相處常以朋友的身份出現(xiàn)。方法靈活。（四）嚴謹型——思維縝密、舉止嚴肅、辦事條理性強，工作講究計劃性和系統(tǒng)性。

3、處事言必信，行必果，不拖拉，不推諉，有板有眼，有條不紊，講究的是嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風，不容忍懈怠和拖拉。（五）學者型——學識淵博、博學好記、好學不倦，在某一學術領域有自己的專長。教態(tài)講究風度，方法講究穩(wěn)重，對待學生講究尊重與禮貌，具有典型的學者風范。具有人格力量，重視身教，少有空話，喜歡與學生討論問題。六）活動型——長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強，組織活動喜歡與社會實踐相聯(lián)系，有比較敏銳的政治感覺，常常抓住社會熱點問題組織學生討

4、論。以上風格只是理論上的分類，實際工作中常常是各種藝術的互相滲透，不能機械的追求特征。五、班主任工作藝術提高的途徑五、班主任工作藝術提高的途徑任何藝術都不是天生的，而是后天習得的，可以學習掌握。我們提供以下途徑供大家參考：1、拜師學藝。虛心向有經(jīng)驗的班主任學習，從一點一滴學起，學制定計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。2、讀幾本有關的書籍。包括教育理論、工作藝術、文學、歷史、時事等等，增加自己與學生的話題內容，加深與學生的交流。還要讀