漢語拼音i

1、哈爾濱市燎原學校集體教學集體教學——《漢語拼音漢語拼音i》i》教學對象：一年級課型：新授教師：劉一博學情分析：學情分析：【設計意圖：班級學生都具備認知能力和語言理解能力，根據(jù)學生言語水平的發(fā)展及構(gòu)音語音能力的不同，將班級學生分為以下三類。】A類學生：兩名學生。有較好的認知能力和理解能力，能夠根據(jù)教師的令完成每一項教學活動。有較好的語言能力，能夠較正確的發(fā)出“i”音，但是呼吸支持不足，發(fā)聲的時長較短。B類學生：三名學生。說話聲音較小，聲時

2、較短，發(fā)音時口部運動不十分協(xié)調(diào)，需要教師的提示或使用康復用具進行矯治。C類學生：三名學生存在嚴重的言語障礙。他們一般只能說出雙音節(jié)的詞語，有時只能發(fā)出一個音節(jié)。他們的口部運動不協(xié)調(diào)，導致發(fā)音不清乃至錯誤的發(fā)音。教學目標：教學目標：【設計意圖：依據(jù)音位習得的順序，并結(jié)合本班學生的特點，制定教學與康復兩方面的目標?！恐R與能力：學習拼音i，認清形，讀準音。過程與方法：通過形象的認知及有針對性的發(fā)音練習，讓學生學會韻母i。情感態(tài)度價值觀：體會

3、漢語拼音的重要作用，能夠更好地幫助我們識字和閱讀?？祻湍繕耍嚎祻湍繕耍?.鞏固音位ɑ。2.學習韻母i的發(fā)音技巧，形成對i的聽說能力。3.通過多媒體，初步認識衣服，幫助學生聽說詞“衣”。教學重點：教學重點：學會聲母i，認清形，讀準音。教學難點：教學難點：掌握聲母i的發(fā)音技巧，并能夠準確發(fā)音。教學過程：課前準備：【設計意圖：促進基礎的口部運動，提高口部運動的協(xié)調(diào)性和控制能力?！抗枮I市燎原學校三、鞏固練習【設計意圖：此環(huán)節(jié)訓練學生呼吸支持能

4、力，增強肺活量，為今后的朗讀奠定基礎。】一口氣說詞（呼吸促進治療法）學生深吸氣（腹式呼吸），用一口氣說出一組圖片中三個相同的詞——“衣”。四、檢測復評【設計意圖：此環(huán)節(jié)為復評階段，通過這一環(huán)節(jié)了解學生對拼音i的掌握情況。與初評進行對比，檢驗本節(jié)課目標的達成情況。】規(guī)則：讀出出示的拼音，連讀三次。五、家庭指引本周任務：本周任務：學習漢語拼音i的發(fā)音，讀出與i相關(guān)的詞語。發(fā)音要領：發(fā)音要領：嘴角向兩邊伸展，露齒，上下齒縫間留有空隙，舌部向后

5、用力，送氣發(fā)音。存在問題及解決方法：存在問題及解決方法：如果孩子雙唇無法向兩邊伸展家長可用手指按壓孩子的嘴角向兩邊拉伸；如果孩子發(fā)音時咬緊上下牙，家長先讓孩子用牙咬住冰激凌板，使之無法閉合咬牙，然后抽出冰激凌板，體會發(fā)音。注意事項：注意事項：學生在練習發(fā)音時，家長可以讓孩子照著鏡子，觀察口型，要展唇，上下牙齒間的縫隙不要過小，否則會導致發(fā)音不清。發(fā)i音時，先讓孩子擺好展唇微笑的口型，然后送氣發(fā)音?？谛褪欠裾_直接影響發(fā)音的準確性。因此今