省學會課題申報表

1、編號吉林省教育學會吉林省教育學會“十二五十二五”規(guī)劃課規(guī)劃課題申報表課題名稱農(nóng)村初中學困生村初中學困生輟學傾向預見預見與對策的研究策的研究課題負責人杜麗麗麗麗負責負責人所在人所在單位(公章公章)乾安乾安縣蘭縣蘭字中學字中學填表日期2011年3月一、基本情況一、基本情況課題課題名稱名稱農(nóng)村初中學困生村初中學困生輟學傾向預見預見與對策的研究策的研究負責人姓名杜麗麗麗麗性別女年齡33民族民族漢工作工作單位乾安乾安縣蘭縣蘭字中學字中學職務職務教

2、師3理論價值：理論價值：積極推進和全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國、培養(yǎng)現(xiàn)代化積極推進和全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。素質(zhì)教建設人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。素質(zhì)教育實際上是以提高中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的育實際上是以提高中華民族素質(zhì)為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個個思想感情、興趣愛好、學習習慣、學習基礎對象是人，是一個個思想感情、興趣

3、愛好、學習習慣、學習基礎各不相同的人。我們更應該充分調(diào)動學困生積極參與教育教學活各不相同的人。我們更應該充分調(diào)動學困生積極參與教育教學活動，培養(yǎng)他們良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，揭示學習動，培養(yǎng)他們良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，揭示學習規(guī)律，教給學習方法，發(fā)展他們的能力。規(guī)律，教給學習方法，發(fā)展他們的能力。全面提高教育教學質(zhì)量是目前面臨的重要課題。如果教師忽全面提高教育教學質(zhì)量是目前面臨的重要課題。如果教師忽視了學困生這一特

4、殊群體，就談不上教育教學質(zhì)量的全面提高。視了學困生這一特殊群體，就談不上教育教學質(zhì)量的全面提高。從這個意義上說，開發(fā)學困生潛力，培養(yǎng)他們的自信心是前提，從這個意義上說，開發(fā)學困生潛力，培養(yǎng)他們的自信心是前提，調(diào)動他們積極參與教育教學活動，尤其是在當前學校全面推進素調(diào)動他們積極參與教育教學活動，尤其是在當前學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學困生的關愛和幫助，不讓一個學困生掉質(zhì)教育的今天，重視對學困生的關愛和幫助，不讓一個學困生掉隊就更有

5、其重要意義。隊就更有其重要意義。抓好對抓好對“學困生學困生”的教育對于推進學校的的教育對于推進學校的素質(zhì)教育，提高學科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。素質(zhì)教育，提高學科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。實踐價值：實踐價值：教育學關于人的主體性理論教育學關于人的主體性理論現(xiàn)代腦科學關于人的潛能的研究理現(xiàn)代腦科學關于人的潛能的研究理論心理學關于認識論和動機理論心理學關于認識論和動機理論哲學關于內(nèi)外因觀點哲學關于內(nèi)外因觀點多元智

6、能多元智能理論理論學校教育只要存在，學困生問題就必然存在。學困生的人數(shù)雖學校教育只要存在，學困生問題就必然存在。學困生的人數(shù)雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以對學困生的研究與轉(zhuǎn)化有著不不可忽視的潛在影響和危害，所以對學困生的研究與轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義。可估量的實踐意義。有利于素質(zhì)教育。本課題體現(xiàn)了新的教育觀有利于素質(zhì)教育。