音樂劇賞析與大學生素質(zhì)修養(yǎng)

1、音樂劇賞析與大學生素質(zhì)修養(yǎng)摘要：音樂劇，是現(xiàn)代音樂舞臺戲劇表演藝術的一朵奇葩。其知識結構多樣化，對其他藝術門類具有“高度的綜合性”；其以強烈的極富現(xiàn)代氣息的娛樂性為外表特征，而內(nèi)集審美功能、認識功能、教育功能于一體；從而實現(xiàn)在娛樂性的審美過程中對大學生進行人文素質(zhì)教育，完成塑造大學生健全人格的目的。關鍵詞：音樂劇大學生人文素質(zhì)教育藝術修養(yǎng)音樂劇是一種高度綜合性的舞臺戲劇藝術，包含了藝術門類中絕大多數(shù)品種，如音樂、舞蹈、戲劇、詩歌、繪畫、

2、甚至電影、魔術等，是20世紀最重要、發(fā)展最快的一項文化成果之一。音樂劇賞析課是普通高校公共藝術教育選修課程，通過音樂劇賞析課堂教學活動，可以使大學生了解音樂劇藝術的基礎知識，感受世界經(jīng)典音樂劇作品的藝術內(nèi)涵，充分體驗音樂劇綜合性的藝術文化，了解和學習不同的藝術門類及相關知識，進一步完善、豐富大學生的知識結構而音樂劇知識結構的多樣化，對其他藝術門類高度的綜合性以及使這一特性得以盡情發(fā)揮的強大娛樂功能，使音樂劇在大學生中頗受歡迎，因而音樂劇

3、賞析對大學生的素質(zhì)修養(yǎng)就有著重要的意義。一、音樂劇知識結構多樣化和對其他藝術門類的“高度綜合性”，為大學生廣泛了解各藝術門類提供學習動機和熱情，“高度綜合”地培養(yǎng)大學生“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)美的能力”。當我們將音樂劇視為一個整體時，“它的構成元素幾乎囊括了當今世界上絕大多數(shù)藝術品種：從文學、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑，到幽默藝術、滑稽表演、服裝設計和聲光藝術，甚至還涉及到了電影、雜技、魔術等等?！币魳穭〉闹R結構是由

4、多門相關學科知識及多種藝術門類共同建構的。而“從藝術構成學的角度看，音樂劇正是在整體上綜合了話劇、歌劇、舞劇這三種綜合性舞臺戲劇樣式的表現(xiàn)優(yōu)勢而成為一個更高層次的綜合藝術的，因此可以說，它是綜合的綜合，是繼一度綜合后的第二度綜合，是對綜合藝術的再綜合。”這成為我們視音樂劇具有“高度綜合性”的理論依據(jù)。綜合了多種藝術門類和藝術因素的音樂劇，涵蓋的知識、信息的廣度和密度是其他藝術無可比擬的。如此眾多的藝術品種在不同程度上被融匯于一劇，使音樂

5、劇發(fā)散出無窮的藝術魅力。當我們翻開西方音樂劇100多年發(fā)展的歷史畫卷，不得不為其壯觀圖景而驚嘆。如“世界四大名劇”，一上演就是十多年、二十多年，各劇的票房收入均達幾十億美元；如音樂劇產(chǎn)業(yè)在英國已成為文化產(chǎn)業(yè)的支柱，并占據(jù)該國音樂產(chǎn)品出口的最大份額。音樂劇所創(chuàng)造的奇跡使大學生在領略音樂劇藝術的神奇、陶醉于音樂劇魅力之外，對音樂劇充滿了好奇，渴望了解音樂劇為什么具有這般的魔力，而成為推動他們認識事物、探索事物的內(nèi)在動力，使大學生熱切地關注到

6、音樂劇所包容的相關知識系統(tǒng)，使他們充滿熱情地自發(fā)了解欣賞各類藝術品種，在最大程度上滿足他們強烈的求知欲，從而“高度綜合”地培養(yǎng)大學生“感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”。二、學生都講求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而面對競爭日益激烈的現(xiàn)實社會，健全的心理品格、良好的內(nèi)在氣質(zhì)、濃厚的形象意識，對當代大學生顯得尤為重要。當今世界的經(jīng)濟競爭是綜合國力的競爭，實際上就是人才的競爭、教育的競爭。能否培養(yǎng)出更多更好的適當時代發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的

7、高素質(zhì)人才，是每一個國家和民族面臨的緊迫問題，它關系著國家和民族的前途和命運。早在1996年11月國家教委在全國高等院校藝術工作會議上就提出了“以藝術教育為突破口”的素質(zhì)教育口號。而各大高校開設音樂劇賞析這一課程也正是響應了這一口號，音樂劇有它自己獨特的地方，它作為一門綜合藝術對加強大學生的藝術素質(zhì)修養(yǎng)有著不可替代的作用。三、“吸納人類優(yōu)秀藝術成果，理解并尊重多元文化”，在娛樂性的審美過程之中進行人文素質(zhì)教育，全面“塑造大學生健全人格”

8、。活躍、求知欲最為強烈、情感最為豐富和敏感的一個群體，在欣賞高雅藝術的同時，是最容易產(chǎn)生愉快的心理體驗和強烈的感情共鳴的。——培養(yǎng)才能美當代大學生要博學多才，要具備相對齊全的理論知識、專業(yè)知識和其他相關學科的各種知識，還要具備至少一種以上的藝術才能或較高的藝術鑒賞水平?，F(xiàn)實生活表明：思想的空虛和知識的貧乏形影不離，智慧和覺悟與學問難舍難分。十年來，一批又一批的上海各高校的大學生每每在欣賞諸如京劇、芭蕾舞、昆曲、交響樂、民樂等高雅藝術的時

9、候，都會情不自禁地為藝術工作者出色的表演才華發(fā)出由衷的贊嘆和敬佩。大學生在欣賞高雅藝術過程中，都會明白這樣一個道理：只有具有真才實學的人，才能博得社會的認可和人們的尊重。只有不斷地完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，才能愈臻完善。通過欣賞和領略藝術工作者的精彩表演，許多大學生領悟到：人的才華越多，水平越高，對社會的貢獻就會越大。他(她)也就會贏得人們的信賴和尊敬。一一位上外大學生頗有感觸地說：“每次看了專業(yè)藝術表演家來校演出后，我都會進一步激

10、發(fā)起學習好專業(yè)的激情和決心。因為在當今競爭激烈的社會上，僅僅靠一個大學生的身份就想安身立命是不可能了。一個沒有真才實學的人，不僅得不到發(fā)展，甚至生存都會成問題?！币欢ㄒ袼囆g家們一樣，做個有才能的人。這也許是很多大學生在贊賞藝術家的精彩演出之后產(chǎn)生的一種迫切的心愿吧。——鑄造行為美行為美是指人們在良好動機的驅(qū)使下，以身作則，為人表率，以非權力的影響力激勵他人產(chǎn)生效仿意識而產(chǎn)生美感的一種行為。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。大學生在欣賞高

11、雅藝術，為藝術工作者的精彩表演鼓掌喝彩的同時，都會對詩人冰心的小詩所揭示的哲理產(chǎn)生感同身受般的領悟：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷。然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！倍嗌偎囆g工作者，為練就一招一式，經(jīng)年累月地艱苦磨練。多少藝術大家是吃了許許多多常人難以想象的苦，經(jīng)歷了多少次的失敗和挫折才終于成就了今日的輝煌?！俺钥嘣谇?，享受在后”。“嚼得菜根，百事可做”。平時，一些大學生對這些耳熟能詳?shù)牡览硗灰詾槿?，然?/p>

12、，在欣賞和贊嘆藝術家們的驚人才華時，大學生們的心被震撼了。平時不經(jīng)意間養(yǎng)成的一些懶散、放縱、害怕艱苦等壞習慣受到了強烈的沖擊。藝術家們以自己在臺上的言傳身教影響著大學生們，許多來上外等高校演出的藝術家們成為了大學生自覺效仿的榜樣。這樣，大學生在自己的專業(yè)學習、社會實踐和校園各項活動中就會心甘情愿地樂于投入，傾注自己所有的熱情和創(chuàng)造力，發(fā)揮出自己的潛能。而許多大學生的心理健康素質(zhì)和抗挫折的心理承受力也得到了不同程度上的提高和強化?！岣?/p>

13、審美能力審美能力是人們發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞以至創(chuàng)造美的能力，即對各種事物的審美價值進行分辨、品評時所必需的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力。它是一個綜合結構，是欣賞力與創(chuàng)造力的有機融合，是人類獨有的能力。一個人的審美能力的高低，制約著其情感的豐富程度和精神境界的高低。大學生較高的審美能力是其深厚素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是其審美觀成熟與否的主要標志。開展“高雅藝術進校園”活動十年來，在情趣高雅的文化藝術氛圍熏陶下，上海各高校成千上萬的大學生在不同程度上