重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校觀感

1、重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校觀感重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校觀感文章來(lái)源：公路系發(fā)布日期：2010年11月17日閱讀次數(shù)：1884次2010年9月15日至9月19日，我們一行十人乘火車(chē)來(lái)到美麗的山城——重慶市。根據(jù)行程安排，于9月17日清晨6:30出發(fā)奔向我們此行的目的地——重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校?？赡艽蠹叶技鼻械南胫?，我們學(xué)院花這么大的代價(jià)，派我們參觀的這所學(xué)校到底是怎樣的一所學(xué)校！一、學(xué)校概況重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校是經(jīng)重慶市教育委員會(huì)、重慶市

2、勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)成立的一所民辦高級(jí)職業(yè)學(xué)校，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、重慶市重點(diǎn)中專(zhuān)。學(xué)校成立于1998年，于2005年8月搬遷到長(zhǎng)壽區(qū)。學(xué)?？傉嫉?13339平方米（170畝），建筑面積64920平方米，其中教學(xué)用房28582平方米（實(shí)習(xí)工廠[場(chǎng)]面積15600平方米），學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積34850平方米，室內(nèi)體育館12600平方米，圖書(shū)閱覽室1086平方米，藏書(shū)4.2萬(wàn)冊(cè)。目前在校生人數(shù)2380人，在籍生人數(shù)3085人，教職工一百余人。

3、學(xué)校設(shè)有中、高級(jí)技工部，開(kāi)設(shè)有數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、現(xiàn)代制造與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與電子商務(wù)、模具制造與維修、通用汽油機(jī)維修技術(shù)、商業(yè)服務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與電子技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代焊接技術(shù)、移動(dòng)通訊服務(wù)等十余個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地主要有中國(guó)移動(dòng)通信重慶客戶服務(wù)中心、長(zhǎng)安福特公司、宏聲集團(tuán)、小天鵝集團(tuán)、格力電器、美的電器、重慶力帆集團(tuán)、重慶ABB變壓器有限公司、重慶華洋電力集團(tuán)有限公司等。學(xué)校始終堅(jiān)持職業(yè)教育的規(guī)律，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以陶行知教

4、育理論為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以創(chuàng)造具有新時(shí)代校園文化特色，培養(yǎng)企業(yè)中高級(jí)技能人才為目標(biāo)?！白鋈藶楸荆掠秊槭住笔窃撔Ｋ刭|(zhì)教育的精髓，在德育教育的科學(xué)、系統(tǒng)、全新的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校形成了“行知”特色，愛(ài)國(guó)主義、人文主義、法制教育、青春期教育、靈魂塑造、生存能力的各種教育訓(xùn)練中，創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的美的效果，由于德育高效和德育工作中科學(xué)性與藝術(shù)性得到了最佳的配合。所以德育的高效和特效為行知校園文化增添了最美麗的最廣闊的風(fēng)景。行知學(xué)校校園內(nèi)無(wú)一個(gè)雙差生

5、，沒(méi)有人抽煙、沒(méi)人說(shuō)臟話、沒(méi)人亂吐痰，文明、高尚、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、勤奮、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、高雅、端莊構(gòu)成了當(dāng)今學(xué)校5、責(zé)、權(quán)、利6、習(xí)慣思維與換位思考7、資源的利用和浪費(fèi)8、表率與榜樣9、奉獻(xiàn)與貢獻(xiàn)10、知與行11、堅(jiān)持與創(chuàng)新12、探索與思考三、我們?cè)摮翁幣ξ覈?guó)教育改革多年，但實(shí)際效果甚微。追其根、究其因。在于思想方面，一個(gè)人的思想支配一個(gè)人的行動(dòng)，所謂從骨子里就有安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的惰性。所以改變陳舊的觀念、更新超前的理念是奔向進(jìn)步的

6、發(fā)動(dòng)機(jī)。有動(dòng)力還必須有源源不斷的燃料才能保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而這些燃料就是強(qiáng)有力的體制和必須的激勵(lì)機(jī)制，人不是神，他們都有人共同的需求，物質(zhì)上的、精神上或心理上的，我們只有滿足其某方面的渴求，才能激發(fā)其努力和創(chuàng)造的欲望，教師有教師的特點(diǎn)，學(xué)生有學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用和挖掘，盡量不要挫傷其積極性，讓想干事的人有動(dòng)力，讓不干事的人沒(méi)市場(chǎng)，讓真干事的人有激情、讓假干事的心慚愧！一所學(xué)校是由一個(gè)個(gè)的機(jī)構(gòu)和一個(gè)個(gè)的自然人組成，如何讓每個(gè)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)

7、，如何讓每個(gè)人都能找到自己的人生定位？這就需要賦予每個(gè)機(jī)構(gòu)、每個(gè)人相應(yīng)的職責(zé)和盡其義務(wù)應(yīng)享有的權(quán)利，“放權(quán)”也好、“承認(rèn)”勞動(dòng)也罷，只有責(zé)、權(quán)、利掛鉤，加上超前的思維，才能心往一處想、勁往一處使，也只有這樣，才能解決好個(gè)人與集體的關(guān)系，才能人人都把學(xué)校當(dāng)作自己的家，既然都是自家人，全員育人、全員管理的氛圍才有可能形成，而這樣的氛圍一旦形成，我們趕超行知學(xué)校、走向全省甚至全國(guó)一流的目標(biāo)將不再遙遠(yuǎn)！人人都擅長(zhǎng)按照自習(xí)定勢(shì)的習(xí)慣去思考，但環(huán)境