閱讀中文體語言分析

1、語言的分析【考點梳理】1.分析（比較）詞語的表達作用（表達效果）。2.分析（賞析）句子的表達作用（表達效果）。3分析（賞析）段落或篇章的語言特點。【解題指導】1.明文體：明確文體，掌握不同文體的語言特點。⑴說明文：①平實性說明文:簡潔、平實、準確②文藝性說明文：生動形象⑵議論文：嚴密、邏輯性強⑶記敘文：生動、形象、具體、傳神2.找角度：從哪些角度入手分析語言。⑴詞性①動詞：生動、形象、具體、傳神。②形容詞：具體、可感、形象、生動。③副詞

2、：準確、嚴密。⑵詞語色彩①感情色彩中的貶義褒用或褒義貶用。②語體色彩⑶修辭①比喻：使語言生動形象，深入淺出，通俗易懂。②擬人：使語言生動形象，具體可感。③對比：突出事物特點，具有說服力。④排比：句式整齊，語勢充沛，朗朗上口，能豐富多彩地再現(xiàn)事物或情境。⑤反復(fù)：強調(diào)突出，抒發(fā)情感。⑥反問：增強語氣。⑦設(shè)問：引發(fā)讀者的思考與注意。⑧夸張：突出事物特點，抒發(fā)情感，使語言幽默，有時具有諷刺效果。⑷表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明①描寫在說

3、明文中出現(xiàn)，常指文藝性說明文，它能使文章更生動。有什么表達作用？答案：形象生動、通俗易懂地說明了二維條形碼的優(yōu)點。③要學好語文就得下功夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。簡要分析段中加著重號詞語的表達效果。答案：采用反復(fù)的修辭強調(diào)了學好語文沒有秘訣，就得下功夫。④小扇輕搖的時光放暑假了，

4、母親一直盼望我能回鄉(xiāng)下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待得我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個碧潤可愛地在地里面躺著，專等我回家來吃。天氣炎熱，我懶在空調(diào)間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜都要熟得爛掉了?！痹贈]有懶下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽，坐了幾個小時的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。村里的人

5、都是看著我長大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠遠地就笑著遞過話來：“梅，又回來看媽媽啦？”我笑著應(yīng)。就聽到他們在背后說：“這孩子孝順，一點不忘本?！蔽倚睦锩鎰x時涌滿羞愧，我其實什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看，竟被村人們夸成孝順了。母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井水里面冰著——那是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里惟一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。