青春期教育家長(zhǎng)專(zhuān)刊1

1、無(wú)錫市金星中學(xué)青春期教育家長(zhǎng)專(zhuān)刊無(wú)錫市金星中學(xué)青春期教育家長(zhǎng)專(zhuān)刊教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查：性教育學(xué)校家庭一起抓教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查：性教育學(xué)校家庭一起抓66％的被訪者認(rèn)為，性教育有利于青少年正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待性問(wèn)題談到性教育，我們最自然想到的實(shí)施主體是學(xué)校，最常見(jiàn)的觀點(diǎn)是：學(xué)校應(yīng)成為讓當(dāng)代青少年接受性教育的課堂，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的性教育課程。但是一份調(diào)查了3000多位公眾的社會(huì)調(diào)查報(bào)告卻告訴我們另外一個(gè)事實(shí)——在性教育方面，除了學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，家庭也重?fù)?dān)在身，因?yàn)?/p>

2、孩子們最渴望的是從家庭獲得相應(yīng)的性教育。近九成的學(xué)生表示，遇到有關(guān)“性”的問(wèn)題時(shí)首先會(huì)向父母求解，他們認(rèn)為性教育的主要責(zé)任應(yīng)該在家庭，希望從父母那里獲得有關(guān)“性”的知識(shí)。了解學(xué)生的心態(tài)是我們更好地實(shí)施教育的前提，就這個(gè)話(huà)題，本報(bào)和中國(guó)社會(huì)調(diào)查所聯(lián)合進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查，向?qū)W生、家長(zhǎng)、學(xué)校多方求證問(wèn)題的答案?！銮嗌倌晷越逃滩蝗菥徴{(diào)查中，87%的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要對(duì)青少年進(jìn)行性教育，并認(rèn)為我國(guó)目前的性教育不是很合適，急需完善。還有7%的家長(zhǎng)認(rèn)為

3、對(duì)青少年進(jìn)行性教育會(huì)造成青少年性行為的增多，造成一種鼓勵(lì)的假象，所以不應(yīng)該公開(kāi)對(duì)青少年進(jìn)行性教育。當(dāng)問(wèn)到對(duì)青少年進(jìn)行性教育最重要的意義，66%的被訪者認(rèn)為是有利于青少年學(xué)生正確貧乏，性教育觀念陳舊的狀態(tài)。家長(zhǎng)傳統(tǒng)的性觀念不僅使他們羞于談性，而且也無(wú)從談起，甚至有人認(rèn)為性可以無(wú)師自通，對(duì)孩子進(jìn)行性教育則是教唆犯罪。因此，倡導(dǎo)家庭性教育，首先要給家長(zhǎng)補(bǔ)課。另外，北京首部中學(xué)生性教育教材將在9月份使用，專(zhuān)家稱(chēng)，此教材走進(jìn)課堂最大的阻力是來(lái)自家

4、長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查我們了解到，公眾的確認(rèn)為家長(zhǎng)可能成為影響此教材走進(jìn)課堂的主要因素之一，這個(gè)比例達(dá)到42%。但同時(shí)37%的公眾認(rèn)為其它因素的作用也不容忽視，其中社會(huì)因素也是影響性教育順利進(jìn)入課堂的另一主導(dǎo)因素。因此，教材走進(jìn)課堂困難并不是某一方面的事，而是多方面因素造成的?！黾彝?yīng)成為性教育第一課堂被訪者認(rèn)為家庭是性教育的第一課堂，有三大理由：一、青少年對(duì)于性的接受心理使然，40%的被訪者提到這個(gè)觀點(diǎn)。孩子在同父母談?wù)撚嘘P(guān)性的問(wèn)題時(shí)最能坦誠(chéng)相

5、見(jiàn)，而且不會(huì)覺(jué)得過(guò)度尷尬。孩子遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)首先想到的就是父母，這是已被多次的調(diào)查證明了的。二、家庭對(duì)子女的教育具有不可推卸的責(zé)任，33%被訪者提及。一些被訪者表示，中國(guó)家長(zhǎng)渴望孩子成為工程師、外交家、藝術(shù)家，他們不惜血本讓孩子接受十幾年的教育，從而能在社會(huì)上扮演一個(gè)成功的角色。但他們忘記了，孩子也必將扮演戀人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康與否將決定他們能否獲得正常、幸福的生活，在這方面，他們同樣需要接受強(qiáng)有力的教育，來(lái)幫助他們擁有

6、成功的人生。因此，父母有責(zé)任使孩子獲得性的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)性別平等和兩性交往中的尊重、責(zé)任概念，使孩子掌握正確的性知識(shí)和性觀念。三、家庭具有性教育的優(yōu)勢(shì)環(huán)境，26%被訪者提及。每個(gè)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)間不一樣，他們提出相關(guān)問(wèn)題的年齡也就不一樣，這樣老師就很難在同一個(gè)班級(jí)里講解關(guān)于性的知識(shí)，教師很難把握教學(xué)尺度，課程設(shè)置也很難做到符合學(xué)生的實(shí)際需要。任何教育都需要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，性教育也應(yīng)如此。家長(zhǎng)可以隨時(shí)對(duì)孩子提出的問(wèn)題予以恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)，

7、并施以正確的引導(dǎo)。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，隨時(shí)開(kāi)始，隨時(shí)進(jìn)行。■初中開(kāi)始性教育最相宜調(diào)查顯示：在同意學(xué)校開(kāi)展性教育的被訪者中，有77%的人認(rèn)為應(yīng)從初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)性教育課程，另外21%的人認(rèn)為應(yīng)從高中開(kāi)始，還有2%的人認(rèn)為應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始。有關(guān)專(zhuān)家提到，我國(guó)在青少年性教育方面起步很晚，經(jīng)驗(yàn)也少。英國(guó)的性教育經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，已經(jīng)建立起一個(gè)多角度、多層次的教育體系，值得中國(guó)青少年工作者借鑒。性教育作為“國(guó)家必修科學(xué)課程”按不同年齡層劃分為四大