變壓器說課稿

1、第1頁共5頁變壓器說課稿說課人——朱戰(zhàn)勝一、說教材：一、說教材：1教材簡析教材簡析地位地位這一節(jié)的內(nèi)容是上一章電磁感應(yīng)教學(xué)的進一步延伸，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象更廣泛的應(yīng)用，并從能的轉(zhuǎn)化和傳遞的角度進一步強化對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的認(rèn)識，從而開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和興趣。同時，變壓器也是交流電路中一種常見的電器設(shè)備，是遠(yuǎn)距離輸送交變電流不可缺少的裝置，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)為進一步學(xué)習(xí)下一節(jié)電能的輸送奠定基礎(chǔ)。2知識

2、結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)節(jié)課主要由以下四個知識點組成：變壓器的構(gòu)造變壓器的工作原理○1○2理想變壓器理想變壓器的規(guī)律：○3○4從知識本身的理論價值及應(yīng)用價值的角度來看從知識本身的理論價值及應(yīng)用價值的角度來看，我確定本節(jié)課的知識目標(biāo)是知道變壓器的基本構(gòu)造理解變壓器的工作原理探索并應(yīng)用變壓器的各○1○2○3種規(guī)律。從知識的能力價值角度來看從知識的能力價值角度來看，我確定本節(jié)課的過程與方法目標(biāo)為：能熟○1練應(yīng)用控制變量法解決各變量問題進一步掌握科學(xué)探究的

3、一般思路?！?從教育的社會功能角度來看從教育的社會功能角度來看，我確定本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為：通過實驗探究，體會科學(xué)探索的過程，激發(fā)對探究物理規(guī)律的興趣通過真○1○2實操作和記錄，獲得團隊合作精神的體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度二說學(xué)生二說學(xué)生1學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生通過前面《電磁感應(yīng)》整章的學(xué)習(xí)，對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象、互感現(xiàn)象以及渦流現(xiàn)象有了基本的掌握。通過《交變電流》的特點也比較清楚，已經(jīng)基本具備了學(xué)習(xí)變壓器這節(jié)內(nèi)容的知識儲備。學(xué)生在以

4、前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)經(jīng)歷過通過實踐探究物理規(guī)律，對科學(xué)探索的環(huán)節(jié)已有了初步的了解，特別是對控制變量法的應(yīng)用已有了較深的體會，所第3頁共5頁奇心。第二第二、是變壓器的工作原理是變壓器的工作原理：通過演示實驗：原線圈兩端分別接直流電和交流電，觀察副線圈連接的小燈泡的亮滅，學(xué)生結(jié)合交變電流的特點，容易得出其工作原理是互感現(xiàn)象。關(guān)于變壓器工作時的能量轉(zhuǎn)化問題是這節(jié)課的難點之一。按照學(xué)生的思維邏輯，我設(shè)計了兩個師生互動實驗，意在分散難點。在前面的演

5、示實驗中，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)變壓器接上電源時，鐵芯發(fā)出“嗚嗚聲。學(xué)生憑直覺感覺鐵芯是帶電的。因此我順應(yīng)學(xué)生的思考過程，我設(shè)計了第一個師生互動實驗，提出問題：變壓器接上電源時鐵芯帶電嗎？并讓學(xué)生親自觸摸感受鐵芯不帶電。接著我又提出問題：變壓器不帶電，看來變壓器沒有電能，那它有什么能呢？這個問題對學(xué)生有一定的難度，因此我設(shè)計了另一個師生互動實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考。先讓一位女同學(xué)到講臺前提鐵芯上的橫條，女同學(xué)輕松提起。再讓一位強壯的男同學(xué)來提橫

6、條，費了很大的力氣卻沒提起！這是為什么呢？在學(xué)生思考的同時，再讓一組同學(xué)到講臺前體驗。這時細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在男同學(xué)提橫條的時候，原線圈兩端接有電源。這時學(xué)生會恍然大悟——原來變壓器接電源的時候，鐵芯被磁化，有磁能！這時我接著發(fā)問：那電能怎么從原線圈傳輸?shù)礁本€圈呢？學(xué)生同過分析推理，會認(rèn)識到原、副線圈中的“電”是通過鐵芯的“磁”來相互聯(lián)系的。為了增強演示實驗的效果，我在男同學(xué)提橫條時，原線圈兩端接直流電源。學(xué)生通過自己細(xì)心的觀察、實際動

7、手操作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鐾评?，理解了變壓器的工作原理，會獲得學(xué)以致用的成就感。這時，我進一步追問：鐵芯起到原副線圈能量轉(zhuǎn)化的樞紐作用，那變壓器的鐵芯為什么做成閉合的呢？閉合鐵芯又起到怎樣的作用？由此引出本節(jié)課的——理想變壓器的教學(xué)環(huán)節(jié)理想變壓器的教學(xué)環(huán)節(jié)第三第三、理想變壓器的教學(xué)環(huán)節(jié)理想變壓器的教學(xué)環(huán)節(jié)1、變壓器工作時能量損耗的途徑2、理想變壓器模型的建立。而只要將變壓器工作時漏磁、銅損和鐵損三種能量損耗理解好，理想變壓器模型的建立也就水到渠