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1、策略NLP網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行師標(biāo)準(zhǔn)教材策略NLP網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行師標(biāo)準(zhǔn)教材第七章:NLP前提假設(shè)(2)前面我們講了NLP前提假設(shè)里,關(guān)于【地圖非地域】中所包含的7條前提假設(shè),那今天我們來(lái)從【生命和心靈都是系統(tǒng)的過(guò)程】這個(gè)框架再去探索一下NLP的心法?!旧托撵`都是系統(tǒng)的過(guò)程】1、發(fā)生在一個(gè)人的內(nèi)在,和人與人之間及人和環(huán)境之間的過(guò)程都是系統(tǒng)性的。(我們的身體、社會(huì)和宇宙構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),所有的系統(tǒng)和子系統(tǒng)都是相互作用,相互影響的。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)對(duì)于你
2、來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么用,不過(guò)隨著你對(duì)NLP學(xué)習(xí)的深入你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是更高層次的NLP修為,它涉及的并不僅僅是我們自身,而是更加廣袤的宇宙系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)中,你的認(rèn)知會(huì)更加全面,因此可能性也會(huì)增加。)2、人們會(huì)受到他們對(duì)其他人做出的行為所產(chǎn)生的結(jié)果的影響。(這聽(tīng)起來(lái)是不是很像是我們國(guó)家傳統(tǒng)宗教里經(jīng)常會(huì)說(shuō)的【因果報(bào)應(yīng)】一類的,從系統(tǒng)的角度我們無(wú)法把系統(tǒng)中的任何一部分與其他部分分裂開(kāi)。而系統(tǒng)中所有的因素都是相互影響的,所以我們無(wú)法不去影響其他人,人與人
3、之間的互動(dòng)會(huì)形成一系列的反饋循環(huán),這些循環(huán)不斷的發(fā)生在我們身邊,很多時(shí)候我們都無(wú)法去覺(jué)察它們每一個(gè))3、沒(méi)有失敗,只有反饋。(我想一個(gè)月掙2萬(wàn)塊,結(jié)果沒(méi)達(dá)成,很多時(shí)候這就被我們稱之為“失敗”也就是說(shuō):當(dāng)結(jié)果不符合我們的預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)的時(shí)候,這種情況下多半就叫做失敗了。而這只是單從策略NLP網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行師標(biāo)準(zhǔn)教材6、凡事必有其正面意圖,回應(yīng)積極意圖比回應(yīng)行為更容易也更有建設(shè)性。(所有的活動(dòng)都具有積極的意圖,在它所發(fā)生的環(huán)境中,從當(dāng)事人自己的角
4、度開(kāi)看,它都會(huì)是適合的。這就好像恐怖組織總是會(huì)為自己的恐怖襲擊找到各種適合的理由一樣。而在我們?nèi)伺c人的互動(dòng)過(guò)程中,往往我們習(xí)慣于直接回應(yīng)別人的行為,這樣會(huì)導(dǎo)致更多的沖突和抗拒。比如小孩子回家不做作業(yè),打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片!對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他的積極意圖也許是想放松一下自己。而這個(gè)時(shí)候我們強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí),告訴他如果不好好學(xué)習(xí),以后會(huì)很失敗之類的話,其實(shí)對(duì)他幾乎是很難起作用的。假如這時(shí)候,是一位學(xué)習(xí)過(guò)策略NLP的家長(zhǎng)呢?他很有可能就會(huì)告訴他的孩子:你
5、是看半小時(shí)電視寫(xiě)作業(yè)呢,還是寫(xiě)完作業(yè)看一小時(shí)電視?這樣的問(wèn)句不僅設(shè)定了清晰的目標(biāo),同時(shí)也交還了選擇權(quán)給對(duì)方,當(dāng)然這一切的前提是:并沒(méi)有損害對(duì)方最可能存在的那個(gè)正面動(dòng)機(jī)。)7、系統(tǒng)成員需要保持最起碼的靈活性和彈性,靈活性的程度需要和系統(tǒng)的其他部分成比例。(系統(tǒng)越復(fù)雜,越需要更大的靈活性。)(這一點(diǎn)對(duì)于一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)尤為重要,各位其實(shí)可以想象,如果我們生活在一個(gè)每天早晨必須聽(tīng)到廣播就起床,然后每天晚上聽(tīng)到警報(bào)就熄燈睡覺(jué)的國(guó)家,那我們的國(guó)家會(huì)
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