勻速圓周運(yùn)動(dòng) 教案

1、曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能知識(shí)與技能1了解物體做圓周運(yùn)動(dòng)的特征2理解線速度、角速度和周期的概念，知道它們是描述物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算。3理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：2rvrT?????過(guò)程與方法過(guò)程與方法1聯(lián)系學(xué)生日常生活中所觀察到的各種圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，找出共同特征。2聯(lián)系各種日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)課

2、堂演示實(shí)驗(yàn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)描述物體做圓周運(yùn)動(dòng)快慢的方法，進(jìn)而引出描述物體做圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量：線速度大小，角速度大小，周期T、轉(zhuǎn)速n等。svt?t???3探究線速度與周期之間的關(guān)系，結(jié)合，導(dǎo)出。2rvT??2T???vr???情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1經(jīng)歷觀察、分析總結(jié)、及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身感悟，使學(xué)生獲得對(duì)描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量（線速度、角速度、周期等）以及它們相互

3、關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議?教材處理教材處理①課時(shí)建議：1課時(shí)②重點(diǎn)：線速度、角速度、周期概念的理解，及其相互關(guān)系的理解和應(yīng)用，勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)難點(diǎn)：角速度概念的理解和勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速曲線運(yùn)動(dòng)的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)處理意見(jiàn)本節(jié)學(xué)習(xí)的一些物理量較抽象，教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系各種日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，想辦法多做演示實(shí)驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把抽象的物理量具體形象化，便于學(xué)生接受。多用一些學(xué)生熟悉的、感興趣的例子說(shuō)明一些較難說(shuō)清的問(wèn)題，如用

4、鐘表指針針尖的運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)說(shuō)明為什么周期越大運(yùn)動(dòng)就越慢；風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，同一葉片上各點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)和角度相同而經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同，這時(shí)僅用線速度并不能反映它們運(yùn)動(dòng)的快慢，從而有必要引入另一個(gè)描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量—角速度。線速度、角速度、周期之間的關(guān)系，由學(xué)生通過(guò)自己的思考得出。聯(lián)系上一章知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度方向時(shí)刻在改變，是一種變速曲線運(yùn)動(dòng)。③欄目處理意見(jiàn)［討論與交流］（課本P26）（一）引入新課（一）引入新

5、課演示：將一粉筆頭分別沿豎直向下、水平方向、斜向上拋出，觀察運(yùn)動(dòng)軌跡。復(fù)習(xí)提問(wèn)：粉筆頭做直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？啟發(fā)學(xué)生回答：速度方向與合外力的方向在同一條直線上，物體做直線運(yùn)動(dòng)；不在同一直線上，做曲線運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步提問(wèn)：在曲線運(yùn)動(dòng)中，有一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是一個(gè)圓周或一段圓弧(用單擺演示)，稱(chēng)為圓周運(yùn)動(dòng)。（配套課件H02201）在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)哪些圓周運(yùn)動(dòng)？你對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有什么認(rèn)識(shí)？(學(xué)生舉例教師補(bǔ)充)電

6、扇、風(fēng)車(chē)等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，上面各個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡是圓……大到宇宙天體如月球繞地球的運(yùn)動(dòng)，小到微觀世界電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)，都可看做圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思考：什么樣的圓周運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單？引導(dǎo)學(xué)生回答：物體運(yùn)動(dòng)快慢不變。（結(jié)合配套課件H0202，講解勻速圓周運(yùn)動(dòng)和非勻速圓周運(yùn)動(dòng)）1、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)相等物體在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)相等，如機(jī)

7、械鐘表針尖的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生閱讀課本P26的“觀察與思考”，思考其提出的三個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由發(fā)言)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：?jiǎn)栴}1：自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)車(chē)輪上某一點(diǎn)，經(jīng)一段時(shí)間t后，在圓周軌道上位置的確定方法：（1）這一點(diǎn)經(jīng)時(shí)間t運(yùn)動(dòng)的軌跡，即路程；（2）由起始位置指向末了位置的有向線段，即位移；（3）由該點(diǎn)的半徑在時(shí)間t內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度。?問(wèn)題2：該點(diǎn)在圓周軌道上運(yùn)動(dòng)快慢的判斷（定性），可用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的圓弧的長(zhǎng)度來(lái)判斷；也可用連接該點(diǎn)的半徑在單位時(shí)

8、間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度來(lái)判斷；也可數(shù)一下一定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)；也可用轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間來(lái)判斷。問(wèn)題3：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)區(qū)別直線運(yùn)動(dòng)最顯著的特征，即重復(fù)性或者說(shuō)周期性。指出：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是比直線運(yùn)動(dòng)更為復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，有不同于直線運(yùn)動(dòng)的一些新的特點(diǎn)，需要引入一些新的物理量。2、勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述、勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述（1）線速度：①物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。②定義：質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的弧長(zhǎng)s跟通過(guò)這段弧長(zhǎng)所用時(shí)間t的比值。③大?。簞?/p>