小學(xué)同步作文教材配套教案 第九冊

1、《小學(xué)同步作文小學(xué)同步作文》教材配套教案教材配套教案第九冊第九冊第一練第一練寫人的外貌寫人的外貌【教學(xué)目標(biāo)】1了解外貌描寫的具體內(nèi)容及其作用。2幫助學(xué)生通過觀察同班同學(xué)寫出一篇觀察作文。3產(chǎn)生觀察他人外貌，進(jìn)行生動描寫的興趣。【重點(diǎn)】1幫助學(xué)生通過觀察同班同學(xué)寫出一篇觀察作文。2產(chǎn)生觀察他人外貌，進(jìn)行生動描寫的興趣。【難點(diǎn)】幫助學(xué)生通過觀察同班同學(xué)寫出一篇觀察作文。【教學(xué)過程】第一課時一、總導(dǎo)語一、總導(dǎo)語同學(xué)們愛看《西游記》嗎？喜歡書中

2、的哪個人物？老師說一說他（她）的特點(diǎn)，你們猜猜是哪個人物？1.初來時，是一條黑胖漢，后來就變做一個長嘴大耳朵的呆子。腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就像個豬的模樣。（豬八戒）2.他身材矮小，面部特征是毛臉雷公嘴。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）3.他是個小孩子。眉目清秀，遍體紅光。肚子圍著一塊紅綾叫“混元綾”，右臂環(huán)著一只“

3、乾坤圈”。（哪吒）（每讀完一段，請學(xué)生搶答）你們?yōu)槭裁茨軌虿鲁鰜硌剑浚ㄉ穑?，因?yàn)樗鼈儗懗隽巳宋锿饷采献畲蟮奶攸c(diǎn)，我們一下子就認(rèn)出來了。外貌包括身材體形、五官四肢、發(fā)型衣著服飾等方面。對它們加以描寫，我們統(tǒng)稱“外貌描寫”。（板書：外貌描寫）二、外貌描寫需要注意什么二、外貌描寫需要注意什么有一個同學(xué)叫小明，他對我說：“外貌描寫不就是寫人長得什么樣子嘛？好，我把好詞佳句背下來，往外貌描寫上一安，不就行了么？”結(jié)果，別管寫誰，別管男女老少，

4、他上來都是這句話：他（她）長著圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)。你們說這樣行不行呀？（生答）你們說得很對。如果對所寫人物的外貌進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察，就會“捕捉”到最突出、給人印象最深刻的特征。外貌描寫要因人而異，“千人一面”讓人乏味。（板書：千人不可一面）我把這個觀點(diǎn)和小明講了，他想了想，覺得很對。以后再寫人，小明就耐下心來，把這個人好好觀察一番。然后他就從給他印象最深的地方開始寫起了。比如寫一個農(nóng)村老漢，先寫老漢穿的嶄新的棉襖棉

5、褲，再寫他花白的眉毛胡子，然后寫鞋底上厚厚的泥土。最后一看，老漢頭上還包著一塊雪白的毛巾呢，很有特點(diǎn)，趕緊補(bǔ)在最后一句。你們說，這樣抓住特點(diǎn)寫該行了吧？（生答）你們分析得真對。寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。（3）發(fā)式衣著服飾發(fā)式：頭發(fā)是長，還是短？怎樣梳理的？發(fā)式可是影響一個人整體形象的。一般短發(fā)或者梳著馬尾辮的女孩就給人很開朗、干練的感覺。衣著服飾：衣服的款式、品牌、質(zhì)料、顏色搭配怎樣？是否佩戴著裝飾品？衣

6、著服飾能一定程度地反映人物的志趣?？倫鄞┮r衫、皮鞋的男生可能愛靜不愛動；運(yùn)動裝不離身的同學(xué)可能酷愛運(yùn)動；一到休息日就把漂亮的項(xiàng)鏈戴在脖子上的女生多半是個愛美的女孩兒。（每一部分都請學(xué)生先認(rèn)真觀察，再說一說，最后寫下來。教師隨機(jī)板書，幫助學(xué)生積累一些四字詞語，如：弱不禁風(fēng)、天庭飽滿、櫻桃小嘴、亭亭玉立等。）把你寫的這段話給你的同桌讀一讀，倆人可以一起修改。3.乘勝追擊，再寫一段乘勝追擊，再寫一段我們乘勝追擊，再寫一個同學(xué)的樣子。抓住其外貌

7、特征進(jìn)行描繪、刻畫，看誰觀察得細(xì)，寫得像。寫完后讀給大家聽，我們一起猜猜寫的是誰。（學(xué)生進(jìn)行兩分鐘的觀察，然后動筆寫第二段練筆。教師隨堂察看，了解學(xué)生的困難，有針對性地給予幫助。）五、總結(jié)五、總結(jié)今天，我們通過細(xì)致、有條理地觀察同學(xué)，寫出了兩大段人物外貌描寫。說說你們的心得吧？1、平時要多細(xì)心觀察，注意各種人物的特點(diǎn)。熟悉人物是寫好人物的前提。2、要抓住人物的本質(zhì)特征，寫得準(zhǔn)確傳神，使讀者如見其人。3、要按一定的順序描寫。我們這兩段扎實(shí)