某小學學生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報告范文

1、某小學學生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報告范文某小學學生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報告范文前言（1）調(diào)查背景隨著美術(shù)教育越來越被重視，中小學美術(shù)教學模式隨之革新，其中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變成重中之重。美術(shù)核心素養(yǎng)不僅是對美術(shù)教育教學水平的考核，更是美術(shù)教育最終目的的體現(xiàn)。調(diào)查中小學美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度需要一定的條件。眾所周知，在美術(shù)課程標準中，將中小學進行區(qū)分。小學與中學的培養(yǎng)方式截然不同，其中小學屬于培養(yǎng)形成期，若需調(diào)查中小學美術(shù)核心素養(yǎng)，則成長起伏較大的

2、小學段數(shù)據(jù)較全面，調(diào)查模式較為嚴謹，調(diào)查結(jié)果較為準確。而調(diào)查小學美術(shù)核心素養(yǎng)需要較大基數(shù)的學校支持，xx小學自創(chuàng)建以來，憑借其優(yōu)越的師資力量、健全的培養(yǎng)模式、先進的教學環(huán)境，廣受同等學校的好評。其中基數(shù)較大的學生人數(shù)為本次調(diào)查提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并且經(jīng)過前期調(diào)查，學生學齡段分配均勻，同等學段男女比例均衡，同時美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案全面，美術(shù)課程安排合理。經(jīng)過反復對比，將xx小學定為本次小學美術(shù)核心素養(yǎng)本次調(diào)查為了充分了解小學生的美術(shù)核心素養(yǎng)水平

3、。培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)是美育的核心，學生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展也是學生全面發(fā)展的指導方針。調(diào)查是對學生的美術(shù)學習情況科學的掌握，同時對學生美術(shù)教育程度有確切的了解，小學美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查為最快的途徑，更有利于美術(shù)教師課堂教學的有效實施及對學生進行優(yōu)質(zhì)的美育培養(yǎng)。調(diào)查不僅是對小學美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度的考核，更是對不同年齡段學生不同角度的分析。同時是對小學生語言表達能力、判斷是非能力、感知能力、理解能力、創(chuàng)新能力等經(jīng)行綜合考察，對小學生身心是否