專業(yè)建設(shè)規(guī)劃參考模版

1、無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)現(xiàn)狀分析一、專業(yè)現(xiàn)狀分析無機(jī)非金屬材料工程本科專業(yè)是我院2011年3月申辦的新建專業(yè)。本專業(yè)以“理論厚實(shí)、能力本位、市場需求”為導(dǎo)向，采取“校企政協(xié)同、產(chǎn)教研融合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)我國及其區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，掌握無機(jī)非金屬材料工程的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，能運(yùn)用所學(xué)知識和工程實(shí)踐技術(shù)解決復(fù)雜工程問題；具備團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的精神和高度社

2、會責(zé)任感與良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。專業(yè)建設(shè)以“準(zhǔn)確定位、發(fā)展特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”為基本原則，從而滿足安徽省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展和高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整的需要?，F(xiàn)有專任教師11人，其中副教授及以上職稱教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例為45.5%，教授人數(shù)占專業(yè)課教師總數(shù)的比例為9.1%，具有研究生學(xué)歷的教師比例為達(dá)82%，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)73%；100%的教師未在本校取得學(xué)歷或?qū)W位，教師來自全國各地高

3、校，學(xué)術(shù)視野較寬。本專業(yè)現(xiàn)有有校級教學(xué)名師1人（李敏），校級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選1人（馮劍），校級教壇新秀1人（章守權(quán)），校級優(yōu)秀中青年骨干教師1人（任蘭正），校級“雙能型”教師5人。一支高學(xué)歷的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本建成?，F(xiàn)有2014~2016級三級學(xué)生，共170人。為滿足地方經(jīng)濟(jì)社會不同發(fā)展時期對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，本專業(yè)已制修訂2014、2016等不同版本的人才培養(yǎng)方案，最新2016版專業(yè)人才培養(yǎng)方案已完成修訂。最新修訂的人才培養(yǎng)充分體

4、現(xiàn)了深化實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會責(zé)任教育三位一體教學(xué)改革需求，其中實(shí)踐教育占5.59學(xué)分，占比為34.5%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育占10學(xué)分，方案修訂過程中緊扣學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展需求，體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、社會責(zé)任的培養(yǎng)。整個教學(xué)過程中各類課程都能嚴(yán)格、規(guī)范地按照培養(yǎng)計(jì)劃操作執(zhí)行。培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置嚴(yán)格基于無機(jī)非專業(yè)本身特點(diǎn)及學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，同時考慮地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)

5、展現(xiàn)狀、地方企業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)特色對無機(jī)非專業(yè)人才能力要素的需求。課程體系主要包括體現(xiàn)人文素養(yǎng)能力培養(yǎng)需求的公共基礎(chǔ)課及公共選修課等通識模塊課程，體現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)需求的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)選修課等專業(yè)模塊課程，體現(xiàn)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)實(shí)踐、提高實(shí)踐及拓展學(xué)習(xí)等州市的唯一一所設(shè)置無機(jī)非金屬材料專業(yè)的本科院校理應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)順應(yīng)建材工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，節(jié)能環(huán)保的時代發(fā)展，依托滁州地區(qū)千億硅

6、玻璃產(chǎn)業(yè)建設(shè)，把握長三角地區(qū)新材料、新能源為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)升級所帶來的機(jī)遇，結(jié)合滁州當(dāng)?shù)靥赜械陌纪拱簟⒔佋颇傅蓉S富無機(jī)非金屬礦產(chǎn)資源，加強(qiáng)與區(qū)域企業(yè)的合作，通過課程體系改革、實(shí)踐基地建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研合作等方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)面向行業(yè)需求的課程、實(shí)踐以及評價的綜合專業(yè)培養(yǎng)體系。圍繞新型節(jié)能玻璃（水泥），高性能無機(jī)非金屬礦物材料，電子信息和能源材料方向打造教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。通過5年發(fā)展，在課程體系、實(shí)踐培養(yǎng)模式以及產(chǎn)學(xué)研合作方面形成特色，專業(yè)科

7、研水平獲得明顯提升，把無機(jī)非金屬工程專業(yè)打造成校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。建成具有以無機(jī)非金屬材料工程為特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用性，對本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較大影響的專業(yè)。(二)具體目標(biāo)2016年：在總結(jié)評價5年專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上撰寫2016版無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程體系、專業(yè)綜合訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。完善實(shí)踐基地建設(shè)，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)制度，推進(jìn)青年教師企業(yè)掛職鍛煉和“雙能型教師”培養(yǎng)。試點(diǎn)對專業(yè)核心課進(jìn)行課程綜合改革。新建實(shí)踐基地12

8、個。引進(jìn)專業(yè)教師2人。獲批省級以上科研項(xiàng)目12項(xiàng)。申報專利1項(xiàng)以上。2017年：全面修訂2016版人才培養(yǎng)方案中理論課程、實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的課程大綱。深化專業(yè)核心課的課程綜合改革。建立校企合作“南大光電材料班”，新建實(shí)踐基地12個。簽訂產(chǎn)學(xué)研合作課題12項(xiàng)。獲批省級以上科研項(xiàng)目12項(xiàng)。發(fā)表教研論文2篇以上，SCI科研論文2篇以上，申報專利12項(xiàng)。2018年：根據(jù)人才培養(yǎng)反饋意見，總結(jié)專業(yè)核心課程綜合改革效果，申報省級專業(yè)綜合改革試