區(qū)校本教研工作意見

1、@@區(qū)中小學(xué)校本教研工作實施方案校本教研是推進新課程實施的有效途經(jīng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我區(qū)“三生課堂”教學(xué)改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)實際，特制定校本教研工作實施方案。一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新

2、課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育教學(xué)理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我區(qū)課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。二、目標任務(wù)：二、目標任務(wù)：1.通過校本教研，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)

3、展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。2.通過校本教研，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我區(qū)“三生課堂”的教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主”管理能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味。3.通過校本教研，構(gòu)建動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式，拓3研制度、機制、模式和工作方式的研究。6網(wǎng)絡(luò)教研新模式研究。重點加強

4、如何充分利用網(wǎng)絡(luò)教研室，開展網(wǎng)絡(luò)教研方式方法研究。7深化評價制度改革，構(gòu)建素質(zhì)教育評價體系的研究。重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教師專業(yè)發(fā)展性評價和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系建立的研究。四、校本教研的方式四、校本教研的方式常用的校本教研方式主要有以下幾種：（一）專題研討（一）專題研討針對教學(xué)中遇到的問題或研究中確立的研討專題，開展的教研活動，也是學(xué)校的常規(guī)教研活動。教師在教學(xué)過程中會出現(xiàn)許多問題，每個教師也有許多具體問題，應(yīng)收集起來進行歸類，

5、以形成有代表性的專題（或是教學(xué)研究中有計劃的確立研討專題），這些專題既要體現(xiàn)問題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實際，讓教師愿意研究，也能夠展開研究。常規(guī)教研的基本流程是：常規(guī)教研的基本流程是：（1）依據(jù)教研（學(xué)期）計劃確定研究主題；（2）依據(jù)研究主題查找國內(nèi)外相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)；（3）確定講課內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）；（4）講課、聽課；（5）主講教師說課；（6）聽課教師評課；（7）主持人總結(jié)本次聽、評課的收獲，存在的問題；（8）形成教學(xué)結(jié)論