2016屆蘇州、泰州期末作文和蘇錫常鎮(zhèn)一模作文評講材料

1、20162016屆蘇州期末作文屆蘇州期末作文“信與思信與思”評講材料評講材料一、題目回放：一、題目回放：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2016屆蘇州一模卷）人世紛繁復雜，當你以“信”的態(tài)度面對時，它就簡單；以“思”的態(tài)度面對時，它就豐富……要求：1.立意自定；2.角度自選；3.題目自擬；4.除詩歌外文體自選。二、寫作導航：二、寫作導航：命題意圖為考察同學們的思辨能力，需要有較大的思維空間。材料中有兩個最重要的關鍵

2、詞：信、思。根據語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態(tài)度，紛繁的社會、復雜的世界可以變得簡單而純凈。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰?！靶拧笔菍θ祟惿鐣兊酶玫男判?，世界因此而變得單純美好；當然，“信”也可能會使人的認識停留于事物表層，從而作出簡單判斷?！八肌笨梢岳斫鉃樗伎?、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態(tài)?！八肌笨梢詫κ挛镞M行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產生思念的空間……世

3、界因人的心理活動和精神生活而變得豐富無窮。“信”與“思”的關系復雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關涉兩方而重點圍繞一方進行立意和構思……能圍繞核心概念自圓其說即可。材料中還有另外兩個重要的詞語：“簡單”、“豐富”。這兩個詞語對“信”和“思”的內涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結果呈現?！靶拧薄ⅰ八肌?、“簡單”與“豐富”，這四個詞語應聯系起來理解：“信”則簡，“思”

4、則豐。材料中的省略號提示我們，以“我”觀世，除了“信”則簡、“思”則豐以外，還有其他情形，如“疑”則亂、愛則暖……外部鏡像其實來自于人心的投射。當然，就內心與外物的關系來寫，也應該以材料為起點或落點。三、同學例文：三、同學例文：信與思信與思2016屆高三（1）班叢恒笑因為相信，世界變得美好；因為思考，世界變得美妙。以我觀世，信則簡，思則豐。其實這些鏡像都是來自人心的投射。信則有，不信則無，想要做到由信到思的轉變，還得經受社會的磨礪。都說

5、傻人有傻福，其實不然。傻人的心思沒有我們復雜，面對出現在他面前的東西，第一反應就是相信。因為相信所以簡單。當機會來到我們面前時，常人的第一反應是“有陷阱！”所謂機不可失，時不再來。也許只是那一秒的猶豫，我們便與之錯過。傻人卻是一把抓住了機遇，而且緊緊不放。再者，即使你抓住了就會，在通向成功的道路上還有數不清的誘惑以及“捷徑”。傻人相信努力就有回報的定律，相信天上不會掉餡餅的老話，不偷奸?；?，不偷懶說謊，一步一個腳印，踏踏實實地走在通往成

6、功的路上。而我們卻虛報業(yè)績，打渾度日，一味迷信所謂的“捷徑”，結果落得個“白了少年頭”，輕者一事無成，重者傾家蕩產，家破人亡。因為相信所以簡單，因為相信所以美好，因為相信所以成功。然而社會并不是動漫，你我也不是頭頂著不死光環(huán)的主角。在社會中摸爬滾打，終于學會了思考。子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。”孔圣人所說的并不是經歷社會后不再相信，而是懂得在相信之前先觀察思考。只有青春期的孩子才成天叫囂放大著社會的陰

7、暗，人性的丑惡，而一個成熟的人卻更懂得思考與相信。當然，我們也無法否認社會的陰暗面。一個社會總有其兩面性，孤陰不生孤陽不長，有光的地方總有影子，有光的地方便會有木葉的飛舞，陰影里是深埋于地下的根。傻人容易成功但傻人更容易失敗，因為他們不懂得思考，注定會在陷阱里跌得頭破血流?！八妓晕t安矣，思所以亂則治矣，思所以工則存矣?！比酥詤^(qū)別于萬物，正是因為人懂得思考，思想使人深邃，思想使世界豐富。與有思想的人對視，你可以看見萬丈星空。人世紛

8、繁復雜，信則簡，思則豐。愿我們在社會中學會思考，更愿天下人都不彼此相信。（全文實有字數（全文實有字數782782）因信而簡因信而簡2016屆高三（1）班吳雅潔“信”可以指誠信，可以指信譽，但我覺得更多的，它可以指一份信念。萬事由信始，因為信，我們揮舞手中的鐮戈，劈碎未知的鐵門，于一番新世界中艱難探索。是一份信念，鑄就了無數浮生。水會營子中耿直近似頑固的民風只因一份堅守消防水桶的信念，簡單而令人敬。我們做長輩的，就順著她的意思做吧，不要挑

9、破了那層窗戶紙。”媽媽聽得一愣一愣的，半天才緩過神來。心里真地感到驕傲。從這以后，媽媽沒有問小紅那樣做的原因，小紅也沒有給媽媽說自己做了什么。母女倆心中都有一個秘密，但是依舊相處得很好，日子過得有聲有色。（全文實有字數（全文實有字數991991）于無知處聽驚雷于無知處聽驚雷2016屆高三（1）班吳雅潔“人非生而知之者”，故我們跋涉于探尋生活奧秘的沙漠中，若我們弄清了一切生活奧秘，那就如手中多出一臺導航儀，上面早已標明綠洲的方位，此時，我

10、們便失去了與綠洲“驀然回首”之欣喜。所以，對生活，不知、不盡知，方才活出滋味！國粹大師有云：“演戲要帶‘三分生’”何為其然也？演戲的過熟會使唱戲之人失卻作品本身的一份思考與細琢，如熟透的柿子容易被捏爛一樣，表演過熟的戲不僅使戲生出懈怠之意，臺下觀眾也會因此而興味索然。這里的“生”就是“不盡知”，演員對角色懷著“不盡知”之心，當然會對角色產生更多的好奇，因而入戲更深，所唱的戲當然就不落俗套了。（活學活用試卷文本，甚好?。ɑ顚W活用試卷文本

11、，甚好?。┤欢?，當下之人總希望弄清楚生活中的一切奧秘。他們是遨游于科技與學術的海洋，崇尚理性的思考者。當詩人用包含摯意的目光凝望明月時，他們卻在思索著月亮的物質能源；當作家品茗于竹林間尋找靈感時，他們卻手持勘探儀發(fā)掘著土地中的“金礦”；當人們在沙灘嬉戲、海上蕩槳時，他們卻思索著如何開發(fā)海底隧道，開辟新的經濟增長極……誠然，因為他們的不懈探索，我們走進了如今神奇的信息社會，他們的人生或許因知識的填積而綻放光芒。不過，我認為，在這鋼筋水泥森

12、林的包圍中，他們的生活似乎失卻了一份自然的清新與詩意。他們無所不知，可他們的生活卻近乎枯燥乏味，他們或許會以在科技生活中活得有滋有味來予以反駁，但我以為，在現實生活中，他們活得還是缺少了一種詩意朦朧的情趣。不盡知，會帶給生活以神秘感，讓我們對明天飽含憧憬。浩如煙海的古代詩歌，我們現代人或許還無法完全理會其中真意，但正因為這份不盡知，我們才能在詩意朦朧的意境中享受到古今溫柔舒心的撫摸。靜謐的夜晚，躺在愜意的竹榻上，月色籠罩全身，微閉雙眼，

13、于無知中，我們靜聽竹枝拔節(jié)。驚雷一轟，我們尋出生活的滋味。（全文實有字數（全文實有字數744744）知與不知，都很美知與不知，都很美2016屆高三（1）班張俊霞有一本書，叫《十萬個為什么》，小時候我認為擁有了這本書，就能解決所有問題。當我長大后，我才發(fā)現不是知道的越多了，而是不知道的更多了。在我看來，知與不知，都很美，都讓我的生活變得精彩。正如一個恰當的比喻，人們所懂得的知識就如一個圓，你懂得的越多，這個圓也就越大，所接觸的未知也就越多

14、。對于科學家們而言，生活奧秘便是如此，只有弄清了，生活才有意義。屠呦呦，一位從醫(yī)學研究的科學家，對于她而言，研制出抗瘧疾藥物便是她生活的全部意義；袁隆平，一位植物學家，對于他而言，研制出高產量雜交水稻便是他人生的追求；愛因斯坦，一位科學家，對于他而言，了解一切未知背后的真相，便是他人生輝煌的一刻……科學家們的生活，也許沒有浪漫的燭光晚餐，沒有溫馨的全家歡坐，沒有隨性的對酒當歌，也許只有枯燥無味的數據，只有反復的實驗，只有無數種科研材料，

15、但是他們卻視之為一生的珍寶，這就是他們的追求，這便是他們生活的全部意義。在美學界，有一種美叫“朦朧美”，不必去探索其中的真相，不知或不知，這便足以稱為一種美。面對一片開得正旺的五彩繽紛的野花，畫家看到了便會拿出畫筆將這片美景描繪下來，一陣微風吹過，花兒搖曳著舞姿。畫家便隨心而動，一幅隨風舞動，有些零亂美，模糊的畫作便誕生了。畫家不必了解鮮花為何開，何時又會落，風兒又因何而刮來等等類似的問題。對于畫家而言，他發(fā)現了這片迷人的野花，并畫出了

16、得意之作，這便是他這一天的收獲，這樣的生活便是精彩的，有滋有味的。而在我看來，解決一道難題，弄清其中的奧秘，這樣的生活也是精彩的。傍晚時分，看到天邊那輪落日，金燦燦的，染紅了半邊天。此時的我無需用物理化學知識去弄懂為何出現了這樣的現象，只需用心去感受其中的美，這樣的生活亦是有滋有味的。何必執(zhí)著于生活的真相，又何需盡不知，知或不知都是一種美，美得讓人心醉。（全文實有字數（全文實有字數758758）蘇錫常鎮(zhèn)蘇錫常鎮(zhèn)20162016屆高三一模

17、作文屆高三一模作文“心田、夢、種子、桃李春風心田、夢、種子、桃李春風”評講材料評講材料一、題目回放一、題目回放19根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。每個人心里一畝田∕每個人心里一個夢∕一顆種子∕在我心里的一畝田∕用它來種什么∕種桃李春風二、審題和閱卷手記：二、審題和閱卷手記：所供材料出自三毛作詞的歌曲《夢田》：“每個人心里一畝一畝田每個人心里一個一個夢一顆呀一顆種子是我心里的一畝田每個人心