《傳感器》教學設計模版

1、《傳感器及其工作原理傳感器及其工作原理》教學設計教學設計授課題目授課題目教材教材授課時數(shù)授課時數(shù)1學時授課方式授課方式任課教師任課教師教材分析本節(jié)選自全國職業(yè)院校通用教材《傳感器基礎知識》模塊任務，傳感器是人類五官的延伸，是獲取信息的主要途徑和手段，是現(xiàn)代化生產(chǎn)的基礎，是邊緣學科開發(fā)的先驅(qū)。學情分析傳感器對于學生來說是一個全新的概念，先前對于傳感器中典型原件（如光敏電阻、熱敏電阻、霍爾元件等）認識粗淺。學生對于新事物的好奇心強，參與意識

2、強，結(jié)合運用中學的電路基礎知識才能有效地學習好傳感器。知識與技能a)通過對實驗現(xiàn)象的觀察初步形成傳感器概念；b)介紹典型元件了解它們的性能；c)了解非電學量轉(zhuǎn)換成電學量的技術意義；過程與方法a)通過對實驗現(xiàn)象的觀察、思考和探究熟悉傳感器的工作原理；b)通過學生自己設計并字制作傳感器，經(jīng)歷學習科學的探究方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力；教學目標情感態(tài)度和價值觀在探究性實驗過程中，激發(fā)學生學習物理的興趣，體驗科技創(chuàng)新的樂趣。教學重點用

3、演示實驗探究傳感器及其元件的工作原理教學難點用課外探究的形式讓學生自己設計傳感器電路并制作簡單的傳感器教學方法探究式體驗教學法、創(chuàng)設物理情景、圖示法、講授法教具學具多媒體課件，遙控小車，干簧干，小磁片，光敏電阻，6節(jié)1.5V干電池，發(fā)光二極管，若干導線。教學教學過程過程師生互動師生互動設計設計意圖意圖【板書板書】傳感器：傳感器：非電學量非電學量→電學量電學量老師提問：老師提問：上面幾種傳感器量的轉(zhuǎn)換關系是怎樣的？回答：干簧干：磁場→電路

4、通斷水龍頭：溫度→電路通斷光電鼠標：位移→電信號引入新課傳感器其實并不神秘，它們已經(jīng)悄無聲息地走進了我們的生活。既然傳感器在我們的生活中有廣泛的運用，老師和同學們一起學習傳感器的重要元件從生活的問題入手，創(chuàng)設情境，引入實驗，激發(fā)學生探究的興趣。實驗探究【演示實驗演示實驗1】探究光敏電阻的特性探究光敏電阻的特性電路圖傳感器傳感器對該傳感器作用強中弱三種不同程度的光照強度：①用不透光的小盒子該在該傳感器上學生猜想：小盒子移開和蓋上去是不是改