《木偶奇遇記》閱讀指導(dǎo)課教案

1、《木偶奇遇記》語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)馬當(dāng)中心完小占芳讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。文章通過(guò)一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝

2、敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽?、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)他們的想象力。2、

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們的朋友3、通過(guò)對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書(shū)的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。4、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》2.課件演示目錄學(xué)生讀目錄，挑選自己

4、喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰(shuí)假想的更接近本書(shū)。3、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書(shū)熱望1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？2、精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書(shū)習(xí)慣他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來(lái)還變成的驢子。打開(kāi)書(shū)，從目錄中找到《皮諾喬變成了驢》。（1）讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法學(xué)生自由

5、討論，交流教師預(yù)設(shè)：粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫(huà)面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)……（2）課件出示《皮諾喬變成了驢》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表?yè)P(yáng)讀書(shū)專(zhuān)注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。4、交流讀后感受，品析語(yǔ)言，感受人物形象（1）讀完故事你