主題備課《哭娃娃,笑娃娃》2

1、第三周主題活動(dòng)《哭娃娃，笑娃娃》一、主題的產(chǎn)生及說明：一、主題的產(chǎn)生及說明：新入園幼兒在親子分離之際會(huì)被焦慮、恐懼等負(fù)面情緒所包圍。于是，我們開展主題活動(dòng)“哭娃娃，笑娃娃”，力求幫助幼兒逐步擺脫不良情緒的困擾，盡快適應(yīng)集體生活。主題共分三個(gè)層次，依次展開：“難過的哭娃娃”，重在讓幼兒感知之際的情緒變化；“好奇的小娃娃”，將引發(fā)幼兒體會(huì)教師和同伴對(duì)自己的關(guān)愛；“開心的笑娃娃”，使幼兒通過集體生活、逐步樂意、快樂地上幼兒園。整個(gè)主題緊扣幼兒

2、的情緒脈絡(luò)，隨著主題的開展，使幼兒的情緒逐漸從低落狀態(tài)過渡為平緩狀態(tài)，進(jìn)而趨向于積極狀態(tài)。第一層次“難過的哭娃娃”：該階段幼兒處于剛?cè)雸A時(shí)焦慮情緒的高峰期。首先，通過活動(dòng)“鏡子里的娃娃”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化，使幼兒在表達(dá)和傾訴的過程中，自然釋放內(nèi)心額不安；緊隨其后的活動(dòng)“我和媽媽在一起”，充分發(fā)揮假想效應(yīng)，緩和幼兒親自分離的情緒；活動(dòng)“接娃娃，送娃娃”“哭娃娃，笑娃娃”“哭哭笑笑”，在此階段均能給予幼兒及時(shí)的心靈撫慰。第二層次“

3、好奇的小娃娃”：該階段幼兒的情緒進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩期。這時(shí)，“老師像媽媽”“哥哥姐姐你真好”“找一找，笑一笑”三個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒充分感受溫暖并發(fā)現(xiàn)來自身邊的關(guān)愛，猶如一股暖流溫潤(rùn)幼兒的內(nèi)心，激發(fā)起幼兒探究周圍人物與事物的好奇心；活動(dòng)“快來抱抱”和“我來躲，你來找”，更加拉近了幼兒與教師、同伴的距離。第三層次“開心的笑娃娃”：該階段幼兒的情緒在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上會(huì)呈現(xiàn)逐漸向好的趨勢(shì)?！皳习W癢”和“拍拍樂”充分發(fā)揮音樂活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，技巧幼兒的積極情緒

4、；“撓癢癢”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃拍照”不斷向幼兒傳遞著來自集體活動(dòng)特有的樂趣；“快樂親子秀”更是將幼兒浸潤(rùn)在集體活動(dòng)的快樂體驗(yàn)中，推動(dòng)幼兒趨向并保持快樂的情緒狀態(tài)。三個(gè)層次的活動(dòng)順應(yīng)幼兒的心理需求。在開展過程中，教師需盡可能多地和幼兒進(jìn)行個(gè)體互動(dòng)，如身體的接觸和語(yǔ)言的交流，使幼兒對(duì)教師闡述親近感和信任感，逐漸消除幼兒內(nèi)心原有的焦慮感和恐懼感。同時(shí)，應(yīng)借助同伴效應(yīng)四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.1.主題墻主題墻(1)建立“親親一家人”主題墻

5、把幼兒、家長(zhǎng)和教師的照片布置成一個(gè)大的“愛心”，給幼兒最初的親切感和安全感。（2）布置“哭哭笑笑”照片展示欄，把幼兒入園以來的情緒變化拍攝成照片，讓每個(gè)幼兒都看到自己和同伴的不同模樣，感受笑容帶來的快樂，以及自己成長(zhǎng)過程中神情的變化。2.展示區(qū)（1）講幼兒喜歡的小動(dòng)物變成幾組，貼上幼兒的照片進(jìn)行垂串展示，平時(shí)也可以作為幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)欄。（2）活動(dòng)室里設(shè)置一處可席地而坐的“心情小屋”，內(nèi)置各種小玩具，如會(huì)哭會(huì)笑的洋娃娃、電動(dòng)玩具、哭和笑的表情

6、照片或圖片、糖果等。（3）設(shè)計(jì)各種心情牌（高興、難過、憂郁、生氣）2.2.區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)（1）語(yǔ)言區(qū)誰(shuí)不見了材料：收集和自制三代人（祖輩、父親、孫輩）的家庭照片或圖片，自制小問號(hào)卡片若干。玩法：引導(dǎo)幼兒說說照片或圖片上的任務(wù)；教師用小問號(hào)卡片遮擋照片上的某個(gè)家庭成員，幼兒觀察和表述“誰(shuí)不見了”；推測(cè)并表述“不見的他（她）可能在哪里，可能去干什么了；教師拿開小問號(hào)，重現(xiàn)成員，幼兒說說誰(shuí)又回來了。（2）美工區(qū)我愛抱抱材料：自制幼兒和成人的